(部编)初中语文人教七年级下册伟大的悲剧-----第二课时.doc

心态决定人生的高度，阳光心态铸就灿烂人生，阳光课堂谱写无悔青春。
双柏县大庄中学语文组“合作学习”阳光课堂教学案
七年级教学案 课题：伟大的悲剧 第二课时
主备教师：杨存明 备课时间：2017年4月18日审核 授课时间：2017年4月20日
学 习 目 标：
1、了解南极的相关知识。
2、了解课文的主要内容，理清写作思路。
学习重点：
1、了解南极的相关知识。
2、了解课文的主要内容，理清写作思路。
学习难点：
了解课文的主要内容，理清写作思路。
一、回顾反馈
1、作者简介
茨威格（1881～1942），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业家庭。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
2、背景介绍
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领的另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书、日记，发挥想象写下了这篇文章。
二、自主学习
(1) 南极的地理位置。
(2)南极的气候状况。
(3)南极的生物。
三、合作探究
在阅读课文的基础上，理清课文结构。
第一部分（1～3段）：满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森
已经捷足先登了。
第二部分（4～13段）：悲壮的返程，五名队员接连牺牲。
第一层（4～7段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死
去。
第二层（8～10段）：奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。
第三层（11～13段）：三个人骄傲地等待死亡的到来。
第三部分（14～16段）：英雄的事迹传遍世界，为后人悼
念、景仰。
四、展示提升
南极知识梳理。
(1)南极点位于南纬90度,南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖,被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天,也仅有5%的无冰原覆盖的裸露基岩,称为无冰区或白色沙漠的绿洲。白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。
(2)南极的自然环境有如下世界之最:①是世界上最寒冷的大陆,年均气温为零下25摄氏度,最低气温为零下89.2摄氏度。②南极是世界上冰雪贮量最多的大陆。③南极是世界上最干燥、海拔最高的大陆,是地球上最后一块未被开发的大陆。④有着世界上最干净的水、土和空气,但也无处不隐藏着致命的危险,如:奇寒、杀人风、冰缝、移动的岛屿、乳白天空、雪盲等。
(3)南极有七种企鹅,现有约1.2亿只,占世界总数的87%左右。
南极大陆生物稀少,然而,围绕南极大陆的海洋——南大洋,栖息着数千种海洋生物。南极海洋生物资源的南开发利用,将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。
五、课堂检测
1.梳理脉络情节。
奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆 灭。
六、课堂小结
你还知道古今中外哪些探险者的故事?
张骞、玄奘、马可·波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。