初中物理兴趣教学.doc

物理兴趣教学

　　兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪，是大自然赋予人的基本属性。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，变苦学为乐学。要教好物理，必须重视兴趣的作用。
　　在教学过程中教师要引导学生观察和分析自然现象，初步了解蕴含在其中的物理学原理，才会激发学习物理的兴趣。日月星辰，风雨雷电，冰霜雪露都是激发学生物理学习兴趣的资源。初二新学年开始，老师就应该帮助学生建立一个观察菜单，提出观察要求及思考的问题，让学生随着季节的不同、物理教学内容的不同而进行不同的观察。如，从观察风雨雷电中认识电磁现象及热的传播，从观察冰霜雪露中认识物质的三态变化与温度的关系，从体验回音现象及观察雨后彩虹中认识声音的传播和光的分解等。
　　培养学生观察、使用相关家电及劳动工具，分析其工作原理，可以有效培养学生的创造精神。如在讲电磁学时让学生观察使用电吹风、发电机等并思考其工作原理，在讲热学时让学生观察保温瓶及温度计的构造并思考其工作原理，在讲力学时让学生观察和使用千斤顶倒链等并思考其工作原理。
　　教师在教学过程中要求学生了解相关科学家的生平与故事，引导学生树立勤奋而严谨的学习物理学的态度。教师可以通过给学生讲解名人轶事让学生从中学到相关知识。如，有一天安培在街上边走边思考，突然想出了一个电学算式，急着想把式子列出来，正巧前面停着一辆马车，就把马车的车箱当黑板了，马车走他也走，马车越走越快，直到追不上马车时，他才停下来，这时街上许多人都已经被他的这种失常行为笑得前仰后合了。从安培的故事中让学生懂得只有苦思苦学才能成功。法拉第从小生长在贫苦的家庭中，9岁时父亲去世了，法拉第不得不去做学徒。从他的故事中，让农村孩子知道，贫穷并不可怕，怕的是没有志向。爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过孵蛋活动增长了知识。通过爱迪生的这个故事，可以教会学生创新精神。阿基米德洗澡，发现了浮力；牛顿观察苹果落地的现象，研究地球的引力等。通过一个个的故事告诉学生，灵感来自平时的努力及对自然现象的观察与思考。
　　动脑与动手结合，培养学生学以致用的学习方法，达到以用促学的目的。在教学过程中，给学生布置一些力所能及的物理学小制作，让学生在学习中模仿制作，在制作中巩固和加深对书本知识的理解。如在学习力学时，让学生用麦秆制作不倒翁，在学习晶体管时让学生制作收音机，在学习热学时让学生制作玻璃盒式太阳灶，在学习光学时让学生制作望远镜等。
实践证明，物理教学的每一节课，学生会有期待，会有收获，不仅能学到书本知识，更能感受到自然的和谐与美妙，生活的丰富与多彩，人生的欢乐与追求。教师亦会乐在其中，美在其里。

2014．1．9
杨 振 培