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英语教学中的传统美德教育
现在孩子们从小听故事从米老鼠、唐老鸭、天线宝宝开始，我们那些传统美德故事却很少听，这样，奉献、包容、礼让等传统美德也难以发扬光大。我们的文化建设和经济建设同等重要，特别不要忽略了传统文化对孩子们的熏陶和教育。加强对学生们进行系统的传统书法和绘画教育，以利于提高他们的审美能力和文化修养，同时也训练严谨、认真的作风。应让我们优秀的传统文化在学生们手中传承，提高传统文化的凝聚力。我认为应该做如下工作：
一、创设具有“传统美德”特色的育人氛围
　学校利用现有的设施和环境，由校长牵头提出校园景点构思框架，全体教师进行充分讨论，确定九个校园景点：扬帆出海、光明大道、绿茵竞技、休闲小径、展翅翱翔、友谊之桥、欢乐天地、耕种者园地、艺术之花。每个景点都有它深刻的寓意，使学生受到熏陶，在综合楼墙面上标有江泽民同志的题词“传承中华美德，培育民族精神”。成功创设了具有 “传统美德”特色的校园文化氛围。为了使学生更直接地领悟中华传统美德，我们建设了“传统美德长廊”，其中包含了伟人图像、孝敬亲人、尊敬师长、文明有礼等内容，进一步达到洗涤心灵，启迪智慧，培养情操的教育效果。
　二、“国旗下讲话”宣讲传统美德。充分发挥国旗下讲话的育人功能，学校每星期一安排国旗下讲话宣讲传统美德内容，提高师生对传统美德的认识，进一步巩固学习传统美德的氛围。
三、学科教学中渗透传统美德教育。课堂教学活动是教育的主阵地，是学生接受各科教育的直接渠道，我校在开展“传统美德”课题探索中，学科渗透“传统美德”教育的做法是：深入钻研教材，充分发掘教材中所蕴含的“传统美德”因素，使“传统美德”渗透科学化、经常化、系列化。各学科的教材都是依据本学科的教学任务，学科特点、学生的年龄特点和该学科特有的知识体系编排的。而“传统美德”的内容就蕴含于知识内容之中
英语教学与爱国主义教育相结合
　　爱国主义是中华民族的光荣传统，爱国历来都是传统美德的重要内容，它是人类社会最基本的感情基础和道德规范。是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在当代中国，爱国主义是鼓舞全国人民实现民族振兴的强大动力，伟大的时代需要伟大的精神。弘扬爱国主义传统，加强爱国主义教育无疑具有伟大而深远的意义。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。我们英语教师在教学中应通过故事结合中国伟人的感人业绩激发学生的爱国之情，引导学生运用自己所学过的单词和一些简单的语言来讲述曾经为祖国奉献出宝贵的生命的英雄们的事迹。这样在巩固英语的学习的同时，也训练了英语的写作，更加深了学生对祖国的热爱。很好的在课堂中渗透了爱国主义的教育， 从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。 　2.英语教学与礼仪教育相结合
　　礼仪教育是一种道德修养，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期(初中阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。礼仪是指人的言行举止要合乎一定的规范，待人接物要和蔼可亲、平等、公正、礼让。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。礼仪是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质的重要标志。作为一名学生，礼仪是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌的文化教养的综合反映。因此，我在遵循知识传授的同时，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如学“true；believe”等时，我教育学生诚实、守信的品质；学“stop；station；office；class”时，教育学生在公共场所要注意礼仪；学 “help；wrong；state”时，教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改。让他们在不知不觉中接受中华民族的传统美德。
　　3.英语教学与孝敬父母、尊敬师长相结合
　　素质教育理论的前提是教育人本论，它的核心是：强调尊重、关心、理解与相信每一个人。古人所讲的“仁爱孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。“仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊重人，关心人，同情人。在家庭生活中，“仁爱”以“孝悌”为根本，崇尚 “父慈子孝”、“兄友弟恭”，从而形成一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。但是，这种美德在一些独生子女的身上很少表现，常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃。所以，在平时的英语课堂教学中我注意每一个教学细节。例如，The old man got into the car.我们不译为“老头进了小汽车”，而是译为“那位老先生上了那辆小汽车”。在看图作文和材料作文中尽量多选取尊老爱幼，扶危助困，奉献爱心题材的素材让学生写，让他们在潜移默化中接受中华民族传统美德的教育。
　　4.英语教学与勤俭教育相结合
　　勤俭节约自古以来就是中华民族的传统美德，也是为人、治家、兴国的根本。俗话说“勤以立志，俭可美德”。然而现在人民生活水平虽有所改善，现在许多孩子平时花钱大手大脚，穿要名牌，吃要高档，生日派对、同学聚会，更是动辄一掷千金。生活水平的逐步提高是理所当然的。但这并不等于就可以铺张奢侈，更不能丢掉勤俭节约的优良传统。青少年是祖国的未来，建设节约型社会，必须从孩子抓起，从小培养他们勤俭节约的美德。英语课学习“water”时，我就会教育学生要节约用水，因为水是世界宝贵的财富，万物离不开水；当学到“apple；banana；cake”时，我教育学生不要浪费水果和食物，浪费是一种犯罪，节约就是一种美德。
　　总之，通过学习西方文化，对学生有意地渗透中华民族的传统美德，使他们形成具有中华民族优秀道德品质的人格，为振兴中华，建设社会主义培养优秀人才，让中华民族传统美德在英语课堂上闪闪发光。(
5．美术科，通过欣赏一些有代表性的作品和介绍我国一些著名的画家，如徐悲鸿，使学生懂得画家们通过艺术表达他们爱憎分明和高尚的爱国主义的民族情感。其他科目根据实际也可把“传统美德”渗透其中。
四、结合学校的实际，根据学生的身心特点和发展规律编写“传统美德”校本课程，低年级开展“美德认识”；中年级“美德行为”；高年级“美德实践”的教育。通过学科渗透、主题活动、自我教育、自我体现，发掘和运用传统美德资源，使学生从中感知、体验和接受中华民族的美德，使之沁人心田，内化成为他们的思想意识和自觉行为，让中华民族传统美德世代相传，光照千秋。
五、在开展素质教育活动中进行“美德”教育。（1）、如电脑兴趣班充分发挥信息网络的优势，辅导教师指导学生运用多媒体网络进行上网浏览，学生对网上的知识非常感兴趣，通过查阅，使学生既学会上网查阅的操作，又接受“传统美德“的教育。（2）、美术兴趣组每次开展活动，辅导老师都注意结合”传统美德“的内容指导学生进行练习画画和书法，用色彩鲜艳的图画描绘我国优良的传统美德和书写中华传统美德格言，学生通过画、写既领悟传统美德的丰富内涵，又提高书画的水平，我校书法组的同学参加县、市“中华传统美德教育”书法比赛获一等奖1名、二等奖3名。（3）、朗读兴趣小组每星期三下午第三节向全校学生朗读五篇中华传统美德故事。
六、在抓好课内的同时做好课外的扩展工作。如向家长印发“传统美德”教育宣传资料；要求学生向家长讲一个“传统美德”的故事和做一件孝敬师长的事。通过学生影响家长，使“传统美德”教育在课外得到伸延。
七、老师以身作则，带头学习、弘扬传统美德，在教育教学中时时处处做学生的楷模，形成一种互相学习、互相促进的良好风气，学校在去年被评为“市师德建设先进单位。”