根据小朋友的年龄阶段和绘画水平分为三个阶段的九个小班级.doc

根据小朋友的年龄阶段和绘画水平分为三个阶段的九个小班级，每个小班级1620人。上课时间：2008年7月7日8月24日，16个课时，每个课时授课时长为90分钟，每周三个课时，基本课程五周完成，最后一周只有一节课，进行绘画比赛作为暑期小结。（8月4日至11日停课一周，喜迎奥运会，为中国加油）http:/67.213.222.208/index.php附：即日起至7月6日报名，错过报名时间可插班。可以考虑在正式开课之前进行一至两场的讲座或试课。考虑学生有一个学画的连续性和好的效果，请同学在课时有效期内学完，过期自动作废，不退费。幼儿园小班至大班（3至6岁）课程内容：儿童简笔画上课时间：星期一、三、五早8：30-10：00小小涂鸦班（开发潜能）通过启蒙美术教育开发孩子的大脑潜能、智力及动手能力，孩子可以在艺术的氛围中学会不断思考，不断创新。课程内容：简笔儿童画（水彩画、油画棒、水粉画、彩铅画等）。小小基础班（启蒙指导）是孩子从启蒙教育向独立创作的过渡阶段，使孩子开始进行正规有“型”的绘画训练，明白和掌握儿童画的绘画手法和技能，如何使自己的画面更加完善。课程内容：卡通儿童画（儿童线描、儿童素描、水彩画、油画棒、水粉画、彩铅画等）。小小提高班（想象创作）教学目的在于让已有一定绘画基础的孩子们，能够根据自己不同的性格气质发挥特长，充分发挥其想象力，开发孩子与生俱来的艺术天赋，培养艺术兴趣，提高艺术修养。课程内容：创意儿童画（水粉画、创意版画、线描画、水彩画、油画棒、多种材料实验写生等）。小学一至三年级（6至9岁）课程内容：儿童卡通画上课时间：星期二、四、六早8：30-10：00 、 10：10-11：40宝宝基础班（启蒙指导）通过生动有趣的课堂讲演示范让对画画有兴趣，但是基础薄弱的孩子子们对绘画有较为深入的认识，了解和掌握绘画的基本知识和技法，对形体和色彩有初步的认识。课程内容：卡通形象（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等）宝宝提高班（巩固创新）让对绘画已有一定了解和认识的孩子们进一步巩固已有知识系统，强化绘画技巧，提高刻画细节的水平。懂得如何运用线条和搭配色彩。课程内容：卡通形象（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等）宝宝创想班（创作辅导）对已经熟练掌握儿童画知识和基础绘画技能的孩子们给予指导和引领，让他们能自由表达自己的绘画想法，进一步提高审美能力和创作意识。课程内容：自由宝宝提高班（巩固创新）让对绘画已有一定了解和认识的孩子们进一步巩固宝宝基础班（启蒙指导）通过生动有趣的课堂讲演示范让对画画有兴趣，但是基础薄弱的孩子子们对绘画有较为深入的认识，了解和掌握绘画的基本知识和技法，对形体和色彩有初步的认识。课程内容：卡通形象（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等）已有知识系统，强化绘画技巧，提高刻画细节的水平。懂得如何运用线条和搭配色彩。课程内容：卡通形象（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等）宝宝创想班（创作辅导）对已经熟练掌握儿童画知识和基础绘画技能的孩子们给予指导和引领，让他们能自由表达自己的绘画想法，进一步提高审美能力和创作意识。课程内容：自由卡通创作。（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、儿童素描、手工、写生等）小学四至六年级（9至12岁）课程内容：动漫卡通画上课时间：星期一、三、五早8：30-10：00 （A） 10：10-11：40（B）二、四、六晚7：00-8：30（C）家长可按需要自由选择A、B、C三个时间段贝贝基础班（启蒙指导）给没有绘画基础但是对绘画充满兴趣和有探知欲望的孩子们给予一个学习的平台，让他们在较短的时间内了解和掌握绘画的技能，培养绘画的信心。（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等）贝贝提高班（巩固创新）面向已有一定绘画基础但是掌握的知识和技巧还不够全面的孩子们开设的班级，使他们能提高自己的绘画水平，增强绘画信心。（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等）贝贝创想班（创作辅导）对已能熟练临摹动漫卡通人物，有一定的绘画基础和技能水平的孩子们，我们除了要给予他们更进一步的知识传授，更主要的是在于引导他们自主创作，使绘画变成一种可以自由表达心中想法的乐趣。（水彩画、水粉画、油画棒、彩铅画、线描画、基础素描、手工、写生等）办学宗旨在这里，孩子将尽情地挥洒，快乐地享受学画的乐趣。在这里，孩子就像一条快乐的鱼，遨游在艺术的海洋中。在这里，孩子丰富而自由的想像力，艺术才情，将得到充分的展示。新东方，让孩子真正爱上画画！联系人：新东方童画 小黄老师 QQ：804366241咨询电话：[phone] 地址：茶园路39号福建省科技进修学院五楼教学目标： 儿童画启蒙阶段： 1 教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。 2 培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色.儿童画初级阶段: 1 教学内容基本以写生和想象为主。 2 培养学生的观察能力和想象能力,提高以线造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握一些涂色技巧,学习有关美术技法知识.儿童画中级阶段: 1 教学内容以写生和想象为主。学习线描画,鼓励学生大胆创作作品. 2 进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3 培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4 掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识.儿童画精品班(提高阶段)1教学内容以学生创作作品为主. 2带领学生走出教室,到大自然写生,进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力. 3加强儿童对视觉、空间形态美的感觉和表现力. 4学习多种技法的绘画表现形式 5参加各类绘画比赛及展览活动.一、教学目的 本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元 素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 （一）、认识儿童画 1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。 2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。 （二）、儿童画的造型元素 1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。 2、散步的线 教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。 3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。 4、神奇的组合 教学要求：了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。 （三）、儿童画的造型训练 1、美丽的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。 2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，掌握风景画的表现技法。 3、可爱的动物 教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。 4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，掌握不同表情的表现方法。 5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。 （四）、儿童画的色彩 1、大师的色彩（一） 教学要求：通过分析大师的画，掌握色彩的基础知识，掌握色彩冷暖轻重的表现方法。 2、大师的色彩（二） 教学要求：通过分析大师的画，掌握同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。 （五）、儿童画的创作 1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，掌握构图的基本方法。 2、怎样进行命题创作 教学要求：学会观察生活，通过分析，掌握命题创作的步骤。 3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，掌握三种不同的表现技法。 三、教学内容 （一）确定教学内容的原则 遵循理论和实践相结合原则，注重学生能力的培养。 （二）必修课教学内容要点 1、认识儿童画 教学内容：走进儿童的世界、儿童画的发展阶段、儿童画的指导与评价 教学重点：儿童画的特点与发展阶段 教学难点：儿童画特点的掌握 2、儿童画的造型元素 教学内容：造型元素点、线、面以及组合 教学重点：造型元素的分析与组合 教学难点：造型元素的分析与组合 3、儿童画的造型训练 教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练 教学重点：造型训练的方法和技巧 教学难点：造型训练的方法和技巧 4、儿童画的色彩 教学内容：色彩的冷暖轻重、色彩的搭配 教学重点：色彩知识的掌握以及色彩搭配的技巧 教学难点：色彩搭配的技巧 5、儿童画的创作 教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式 教学重点：儿童画创作的方法与步骤 教学难点：儿童画创作的方法与步骤 （三）实践教学内容要点 （1）、儿童画的造型元素 1、自由的点 实训内容：点的表现技法运用 2、散步的线 实训内容：线的表现技法运用 3、稳定的面 实训内容：面的表现技法运用 4、神奇的组合 实训内容：点线面的组合 （2）、儿童画的造型训练 1、美丽的植物 实训内容：植物的造型训练 2、迷人的风景 实训内容：景物的造型训练 3、可爱的动物 实训内容：动物的造型训练 4、有特点的脸 实训内容：人物头部的造型训练 5、生动的人物 实训内容：人物动态的造型训练 （3）、儿童画的色彩 1、大师的画（一） 实训内容：色彩的冷暖轻重 2、大师的画（二） 实训内容：色彩的搭配 （4）、儿童画的创作 1、构图的基本方法 实训内容：构图方法训练 2、命题创作的思路与表现形式 实训内容：命题创作表现形式训练解读儿童画2009-06-21 13:42摘要：儿童画是儿童一种能力的表现，他反映着儿童本身内在的心理、情感认识和经验，塌实一种创造性活动。我们不要以成人的标准来评价儿童画，而是要站在孩子的立场来看待儿童画。关键词：解读、过程、评价 我曾经做过一个调查：选择一百名儿童家长，了解他们对儿童绘画的看法。而大多数的家长都一致认为孩子们总是在乱涂乱画，不知道他们心中想要表达什么，似乎怎么也走不进他们的丰富世界。究其原因，家长们总是以成人的思维、情感、观念去评价孩子。因此，现今不少的儿童画虽出自孩子之手，但表达的却是成人的思想，并不是儿童真实的情感表现。其实儿童画的美正是在于孩子们对生活及周围事物的最朴实、最直接的真实感受。他们利用大胆的笔触，随意的造型，非常夸张、变形的手法 去表达自己的个性、情绪等心理世界。这些绘画也是人类最原始的生命活力的展示，是儿童的自然表达。因此，需要我们重新认识、理解儿童绘画，去体会多彩多姿的儿童世界。一、 儿童绘画需要用一颗童心去解读。我们都知道，儿童绘画是由最初的随意涂鸦开始的，他们总是随心所欲地在墙上、地上画些凌乱且不规则的线和形状，其实这是他们内心的真实感受，是认识世界、接触绘画的第一步，这些都需要成人去认真地解读。而不是以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。随着儿童生理以及心理的逐步发展，他们由最初的乱涂乱画，转化成为有意识的涂鸦；他们期盼成人们通过这些绘画和他们交流，理解他们，走进他们的童真世界。而有许多家长总认为孩子们的画不美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等等。从这种观点出发，家长自然而然地就要指出孩子画的不足和毛病，甚至自觉不自觉的予以“贬斥”或“嘲笑”，进而采用成人的画法教画，或者不厌其烦地要求孩子照着范画进行临摹。归根结底，家长们衡量儿童画的标准无非是“像不像”、“美不美”和“行不行”。其实，儿童画是儿童的一种能力的表现，它是儿童自我表现能力的体现，它反映着儿童本身内在的心理、情感、认识和经验，它是一种创造性活动。儿童画有其自身的发展规律，也存在着个体差异。总之，儿童画的发展需要成人的关注，需要成人的帮助。而承认们在了解儿童身心变化的同时，去关注他们的每一次创造、想象，及时地鼓励他们，正确地引导他们，激发他们更大的热情。因此，成人们不仅要用童心去理解他们，还要用一颗爱心去关心、鼓舞他们。二、 儿童画有其各个阶段的不同特征，我们不要一味的注重绘画结果，应该注意绘画过程。从儿童的成长特征来看，绘画的发展基本上和其年龄及思维的发展同步。学前儿童最喜欢自由绘画，毫无意图地徒手去画，这是最本质、最原始的一种情感宣泄；随着儿童逐渐成长，他们已经具有了一定的空间知觉，尽管开始时他们不习惯去画那些熟悉的事物，但他们面对实物时受到的感应已具备了实物特征。不过这些绘画仍然有儿童画的特点：夸张化、平面化和拟人化。所以我们在解读儿童画的过程中，要关注他们在绘画过程中是否全身心地投入进来，而不是以成人的绘画技巧及思维去束缚他们，影响他们。 儿童画是孩子自我表现的一种方式，是他们的思想的表现，内涵着他们情感的变化，反映着他们的经验和感受，体现着他们与周围环境的联系，更是一种创造性活动。这种内涵丰富的活动，最基本的要素是孩子自身，最重要的是绘画的过程及其发展历程。重视儿童画的发展过程首先要把注重点放在儿童的绘画活动中，注意他们是如何表现起内心活动的，是怎样反映他们的周围环境的，也就是要了解孩子的绘画意图，引导他们将绘画与生活联系起来。不可否认，孩子绘画存在着水平上的差异，而差异本身并不重要，重要的是孩子的绘画热情、绘画兴趣和努力程度，特别是他们的创造精神。 三、正确地评价，认识儿童画有利于儿童画教学的健康发展。成人对于儿童作品具有导向作用。陶行知先生说过：“艺术的教育不在于目的，而在于过程。”当儿童作画是，我们必须尊重他们的想法，有儿童自己决定表现方法；少规定，多启发，在想象力和表现力方面多引导；表现方法少做示范，多鼓励孩子们大胆表现自己的想法；不可教条主义，应该尽可能地站在儿童的角度去理解他们、引导他们、肯定他们，鼓励他们自己去探索，去描绘。我们一定要满腔热情地与孩子共同享受绘画的乐趣，尸骸子感到他的画得到了成人的首肯和接纳。可以说评价儿童画并没有绝对的标准，不要将孩子的话与繁华比较，也不要把眼光放在孩子之间的比较上，我们需要珍惜的是孩子自身的发展变化，随时发现孩子的进步，即使给予肯定和鼓励，但要致意，表扬儿童画不要太空泛，也不宜与过分夸大，应该言之有物，就图画本身的表现、长处和进步予以确实的肯定。这样才能使他得到真正的鼓舞，从而增强自我表现的信心和主动绘画的积极性。千万不要由于家长对儿童画的态度不够端正而使儿童产生挫折感，降低或损伤儿童创作图画的积极性。总之，我们要一爱与美的名义走近儿童，释读儿童画，是儿童的身心均能健康地发展。位家长朋友，老师们，朋友们：大家好！这是一个令人兴奋的时刻，在这秋意越来越浓的美好日子里，能站在这里给各位家长交流感到非常的荣幸，对于大自然来说九月是即将收获的季节。然而对于我们的孩子来说，踏入九月，就意味着一个新的开始。当一拨又一拨学生带着所学踏上小学校门的时候，我们为他们感到高兴并为他们祝福。因为他们已经成了我们生命的一部分。每当深夜里，一个人难以入睡时。他们的笑声伴我入眠，并在梦里绽放出一道美丽的彩虹，令我久久难以忘怀。新学期，又来了这么多新的面孔又使我的心情开始热烈的荡漾起来。每一次的美术课课都使我感到无比的兴奋，绘画上的一点一滴，都能使他们幼小的心里产生无限的遐想。什么是艺术?恐怕绝大多数孩子无法用语言来回答,然而就在他们举手投足之间,在他们不经意挥洒涂抹之时,真正的艺术便诞生了这就是艺术,属于孩子的艺术 。儿童画是儿童内心的自白，天真、幼稚、随意、自由、浪漫，幅幅都是美丽的故事。在大人看来可能觉得孩子画的什么都不像，但他们那天真大胆的想象、随心所欲的表达是成人难以追求的。我们要认识儿童自身的发展规律，开发儿童自身内在的潜能和灵性，培养孩子们杰出的观察力、想象力、创造力和表达力，在关键处加以指点，让孩子们由简入繁，灵活多变，自由自主地支配画面，使之一步步走向新的阶梯。此外，家长朋友一定要配合我们的工作，多表扬，少批评，以积极的语言鼓励引导儿童沿着自身发展的路线，定会走向成功的彼岸。儿童画画，过程重于一切，我努力的和每一个孩子沟通，让每个孩子都说说自己的绘画，讲讲自己的绘画。以此来锻练孩子的语言表达能力和作文能力。因为每一幅画都是一段传奇，每一幅画都是一个故事。看似乱涂乱画，实则具有丰富的想象力，决不能轻易地伤害他们的自尊。爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,没有想象力不可能有创造.儿童心理学告诉我们:小学阶段及小学阶段以前是丰富和发展思维想象能力最佳的年龄段.人是根据形象思维活动的生物,儿童的想象力特别丰富,在孩子的字典里没有不可能这三个字眼.他们的世界广大而自由:月亮上能荡秋千;动物可以开音乐会;恐龙从侏罗纪来到现代社会;连老爷爷脸上的皱纹都可以用熨斗熨得年轻孩子的天真,好奇,热情常常让大人感到难以理解,无所适从,跟成人受社会习俗制约的生存空间及受理智理念控制的思维空间相比,孩子的世界得让人羡慕,广阔得叫人憧憬,美得让人流连。 艺术是最具个性的,然而,每个孩子都有其独特的性格,思维和情感,表现在儿童作品中,就有不同绘画语言:有的细致精美,有的粗犷豪放,有的色彩悦目,有的线条宜人,有的生动有趣,有的光明美好,有的写实,有的富于想象这些富有鲜明个性特点的作业,都有优秀的,应该给予表扬和鼓励.在这里请为我们的孩子鼓掌！对一些平淡呆板的作业肯定他们的长处,提出个性建议,但要特别注意保护孩子的积极性.并始终把它放在第一的位置。所以我在教这些孩子时非常注意发掘儿童的潜能和天性,我教的每节课有一半是留给他们的自由发挥的，让他们展开想象的翅膀，将他们的认识和情感以绘画的形式表现出来，从而表现自我。所以我在在指导学生作画时,也很注意鼓励那些与众不同的绘画,只有开拓思路, 才有创新。 本学期我将带领我的这些亲爱的学生，观察自然，感受生活。由简到难，循序渐进让他们在绘画中得到正确的引导，激发他们学画画的兴趣，便能在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化当中使他们各方面的能力得到培养和提高。谢谢各位家长。一、教材的分析与教材处理1、教材的地位与作用该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。2、教学目标知识目标：学习 习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。3、重点与难点教学重点：儿童画的创作方法教学难点：如何进行儿童画创作构思二、教学方法，教学手段针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。三、教学过程1、新课导入本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。2、新课讲解通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。3、练习反馈学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。4、作品讲解（采用学生自评的方式）5、本课小结通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业）总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。