小学数学北师大四年级密铺设计.docx

一、教学内容：
本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书（4年级下册）》第76页内容。这部分内容是教材的新增内容，学生曾在四年级时初步了解了什么是密铺。本节课主要是让学生通过实践活动认识一些可以密铺的平面图形，从而进一步理解密铺的特点。第二课时
根据学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的目标以及教学重、难点。
  学情分析
　　在前边的“生活中的数学—密铺”这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好掌握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。 

三、教学目标：
1、知识与技能：使学生初步认识密铺，探索出密铺的概念和规律。
2、过程与方法：利用信息技术，通过实践操作，知道任意四边形、三角形、正六边形可以密铺。
3、情感态度与价值：在数学活动中，提高学生运用学习软件的能力，发展学生的动手操作能力、合情推理能力以及运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点、难点：
由于教材并没有要求学生掌握密铺的严格定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解密铺的基本特征，因此“感知密铺，知道哪些图形可以密铺”就成为本节课的教学重点；而引导学生“探索出密铺的规律”则是本节课的难点。
 五、 课型
合作探究
六、教学过程：
下面，主要来说一说我的教学过程。我的教学过程分为三大块。首先创设情境导入课题，接着学生自主探究学习知识，在这一部分我又分了三个探究层次，完了之后进行归纳总结。最后对本节课内容进行拓展延伸。根据这样的教学思路，我设计了一个专题网页，辅助学生学习。（出示网页）下面，我来具体说一说。
（一）、创设情境，激情导入
兴趣是最好的老师。课一开始，让学生们欣赏游戏视频和生活中密铺的图片调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时也引出了本节课要学习的知识——密铺。 
（二）猜想验证，自主探究交流展示
在这一环节中首先出示基本图形（正方形，长方形，平行四边形，圆形，三角形，正五边形，正六边形）引导学生猜想，哪些基本平面图形能单独密铺，哪些图形不能单独密铺，然后动手操作验证，展示学生作品，之后通过多媒体展示各种图形的密铺图案，纠错学生的错误认识。
（三） 多媒体展示，构建新知
通过对三角形，正方形，六边形的密铺展示图揭示密铺概念和密铺特点
一种或多种平面图形不重叠、无空隙地把一个平面的中间部分铺满，这种铺法在数学中叫“密铺”。
拼接点处几个角的和为360度时，就能密铺。
（四）知识链接，探索奥秘
在这一环节中首先让学生提出问题，培养学生的质疑精神，教师对学生可能提出的问题做了充分预设。比如任意三角形、四边形，为什么能单独密铺吗，为什么三角形、四边形能单独密铺，而正五边形为什么不能单独密铺等，对并这些问题，让学生小组探究解决办法以及方案展示。培养学生自主探究能力。
（五） 课堂游戏，调动气氛
分组进行拼图游戏进一步感受密铺的概念，培养学生动手能力和荣誉感。
（六） 扩展提高、课外延伸。

七、归纳总结，布置作业
通过以上的几次探究，学生已经水到渠成地掌握了本节课的主要内容。这时，我引导学生结合板书谈谈本节课的收获。通过反思和总结，使学生建构的知识框架更加清晰、明了，从而也更好地实现了本节课的教学目标。