小学数学北师大四年级《四边形分类》.doc

《四边形分类》教学设计
　一、【教学目标】
知识与技能:
　　通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
　　过程与方法:
　　理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
　　情感态度与价值观:
发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
二、【教学重难点】
　　　理解平行四边形和梯形的概念及特征。
三、【教学准备】
　　　教师（课件，板书）
　　　学生(平板电脑)
四、【教学过程】
　　（一）导入：激趣导课
　　师：同学们，在我们的身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国，你们开心吗?(课件播放图形王国的动画。)
　　师：在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗?(课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。)
　　师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书课题：四边形分类)
　　[设计意图：以游图形王国作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。]
　　二、分类探究
　　活动一：分一分
　　1.观察
　　师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点?
　　(出示幻灯片，学生观察，自由发言。)
　　2.分类
　　师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。
　　教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么?
　 3.反馈
　　哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的?
　　学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。(只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。)
　　师：还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)
　　根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分?你的理由是什么?
　　4.归纳
　　师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也想对四边形进行分类，(课件演示)，智慧老人为什么这么分呢?
　　引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：
　　A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。
　　B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。
　　C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。(本课暂不研究)
　　[活动意图：学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。]
　　活动二：填一填、画一画
　　1.填一填
　　独立完成教材P32的填一填，同桌交流想法，个别汇报。
　　2.画一画
　　让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。
　　(评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。)
　　[活动意图：在练习中进一步加深学生对各类四边形特征的了解。]
　　活动三：议一议
　　师：同学们，你们今天表现可棒了!但是淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗?
　　师：平行四边形包括长方形和正方形吗?(小组讨论、交流)
　　教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
　　[活动意图：通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。]
　　三、巩固新知
　　师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们进行一场比赛，四人一组，看看哪组同学的剪得最快，好不好?
　　要求：只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。
　　[活动意图：让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。]
　　四、小结
　　师：今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识?
　　鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。
　　[设计意图：通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用，也起到了很好的复习知识、归纳知识的目的。]