中川中学语文《过零丁洋》导学案.doc

会宁县中川中学高效课堂教学导学案2013-2014学年度第一学期 七年级 学科 语文 课题过零丁洋课时 使用时间 第七周 主备人 赵宏斌 使用人 会宁县中川中学“三环六步”课堂教学模式导学案 （新授课）学习目标1、反复诵读，在诵读中理解诗的大意，感受诗中蕴含的爱国情怀。2、背诵并默写这首诗。3、正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。文天祥的过零丁洋是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，全诗慷慨悲壮，气贯长虹，通篇洋溢着浩然正气，是中华民族千古不朽的壮歌。学习重难点在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨。体会诗中抒发的爱国情情感，从朗诵中受到感悟。导学过程一、自主学习 课前热身（书读百遍，其义自现，熟读精思的你一定能理解此诗，掌握得很好。）1、诵读古诗，朗读展示（一定要有感情哦，比一比，看谁读的最好。）2、走进作者（结合目标检测了解作者及写作背景，对理解此诗至关重要。）过零丁洋作者是 ， （朝代）末年伟大的民族英雄和诗人，字 、 ，号文山。本诗是一首 言 。3、理解重点词语（先结合课下注释自己掌握。）遭逢： 干戈： 寥落：风飘絮： 身世：惶恐： 零丁： 汗青：4、翻译本诗（参照课下注释，自主翻译本诗后小组交流。）5、简要说说本诗表现了诗人什么样的思想感情？二、合作、探究 1、讨论：这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？2、颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞方法？3、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 三、成果展示四、达标测评、拓展1、从本诗所写的内容来看，这首诗属于（）A、状物诗 B、述志诗 C、叙事诗 D、写景诗2、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了 修辞手法，它的作用是 。3、利用两个带有感情色彩的地名来抒写诗人忧虑不安心情的句子是 。以激励人心的议论表现诗人高尚的爱国情操和舍生取义的生死观的诗句是 ， 。4、对这首诗赏析有误的一项是（）（3分）A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其余。B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续叙写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和自己遭难而颤栗的痛苦心灵。D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。5、背诵并默写本诗五、课堂反思总结：今天的收获可大了，我学会了. 六、课后巩固练习1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？2、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？课后反思