五上语文知识要点.doc

2014-2015学年度第一学期五年级上册语文知识要点总目标：1、 字词：认识200个字，会写150个字。养成主动识字的习惯。会用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练正确抄写指定文字，掌握规范格式。2、 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读每一篇课文。把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，并不断积累语言；领悟文章的表达方式等。抓住要点，了解文章的说明方法。学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，增加课外阅读量。学习些简单的读书笔记，概括文章梗概。3、 习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体感情真实，并能运用日常积累的好词佳句，字数在600字左右。能独立修改习作。4、 积累：课文中的优美词语、精彩段落，诵读优秀诗文，并将积累内容以小练笔的形式进行有效运用。5、 综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。10一单元1、窃读记1、 字词：书后生字表组成的文中词语+园地一读读写写：窃读、炒锅、饿狼、惧怕、充足、屋檐、皱眉、饭碗、腿酸、支撑、书柜、急切、担忧、招牌、光顾、知趣、鼓励等。2、 正音：踮脚（din）贪婪（ln)目的（d）哟（y）暂时（zn）3、 多音字：待 的4、 解词： 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。5、 文学常识：本文作者林海音，原名林含英，原籍台湾。代表作有城南旧事。6、 本文写作上显著特点：自语式独白：“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”动作描写：“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”7、 理解重点句：我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味。（见测评P2）2、小苗与大树的对话1、字词：认读生字表一及单元一读读记记中的词语。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、完成测评中的习题。4、重点句子理解：三贯通，这才是21世纪的青年。（理解“三贯通”指什么？见测评P3）3、走遍天下书为侣1、字词：书后生字表组成的词语+园地一读读写写：伴侣、娱乐、盒子、犹豫、背诵、零钱、编写、走一趟、周游、忽略、片段、环绕等。2、正音：某人（mu）倾盆大雨（qng)3、解词：毫不犹豫：一点儿也不迟疑，坚决果断。4、文学常识：本文是一篇说理性散文，“形散而神不散”是本文的特点。课文从一个全新的角度提出了将一本书精读-“一遍又一遍地读”。先以假设开始引出观点，然后以新鲜的比喻说明选择的理由，最后继续假设，列举精读的方式方法。5、理解重点句：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（体会比喻妙用）（见测评P5） 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。6、背诵课文中你喜欢的片段，积累语言，体会多种修辞方法的运用。4、我的“长生果”1、字词：认读生字表一及单元一读读记记中的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、完成测评中的练习。4、文学常识：本文是著名作家叶文玲的一篇散文。情真意切、真实感人是本文的一大特点。5、重点句子理解：书，被人们称为人类文明的“长生果”。（将书比喻成长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。）语文园地一1、“读读写写”词语会书写会运用。2、积累“读读记记”词语，掌握读音，理解意思。3、积累读书名言，养成阅读的良好习惯。4、口语交际、习作：制作一份读书卡片，交流一种阅读方法，采访一位老师或同学的读书故事，开展一次我与书的故事演讲活动。习作时注重真情实感，张扬学生个性，重在交流学习，激发学生写作与阅读兴趣。二单元5古诗词三首1、 字词：书后生字表组成的文中词语+园地二读读写写。2、 掌握多音字：“间”、“重”3、 解词：京口、瓜洲、间、钟山、意万重、行人、开封、榆关、那畔、聒。4、 文学常识：每首诗词的作者、朝代和中心。5、 理解重点句：句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。译：又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？理解：（1）“绿”是吹绿的意思。（2）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。6、掌握两首诗一首词表达的感情：浓浓的思乡之情。7、会默写前两首诗，背诵最后一首词。6、梅花魂1、 字词：书后生字表组成的词语+园地二读读写写。2、 正音：玷 绢3、 多音字：折4、 有感情地朗读课文。特别是第13自然段。5、 文学常识： 6、 重点语段：书中2、3、13两个自然段。练习见练习册11和12页。7、 桂花雨1、 字词：书后生字表组成的词语+园地二读读写写。2、 正音：箩3、 多音字：乐8、 小桥流水人家1、字词：书后生字表组成的词语+园地二读读写写2、多音字：娜3、理解表达感情的方法，见测评P15。语文园地二1、词语盘点：词语盘点：书P35（会正确默写）2、日积月累：书P37（会正确默写）3、习作：以“二十年后回家乡”为内容写一篇习作。第三单元9 鲸1.字词：认识3个生字，会写5个生字。正确书写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正音：潜 乳 倾 3字形：肺4多音字：喷 5解词：哺乳动物 、胎生6体裁：常识性说明文7说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、8重难点：鲸的进化过程的理解9.重点句的理解：（1）不少人看到过象，都说像是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，-还是显得很宽敞。（3）在很远的古代-适应了海洋的生活。（4）鲸的鼻孔长在脑袋顶上-再潜入水中。10.学法导读：首先围绕“课文是从哪几方面来介绍鲸的”这个问题，运用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。 10松鼠1字词：认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲避、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2正音：驯 蛰 矫 藓3解词：乖巧 驯良 矫健 玲珑 4理解句子：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。（2）有人说，松鼠横渡溪流的时候-用自己的尾巴当做帆和舵。（3）它们是十分警觉的，-或者逃到别的树上去。5.课文解析：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。 11新型玻璃1字词：认识5个生字，会写8个生字。正确书写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、银行、即使、规定、窗帘、噪音、奇迹、博物馆、安然无恙”等词语。2多音字：粘 调 处 尽 划3字形：恙 藕 废4正音：夹5解词：藕断丝连 安然无恙 6正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。7领悟作者的表达方法，并学习运用。8以题眼“新型”为线索， 12假如没有灰尘1字词：认识4个生字。正确读记“面临、削弱、柔和、湿漉漉、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2正音：较 削 调 3多音字：调 削 晕 曾 4解词：古往今来 庞然大物 气象万千 拂拭5重点句的理解（1）因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（2）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米之间-细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看清。（3）阳光经过灰尘的散射-强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。6领悟作者的表达方法，并学习运用。7正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 语文园地三1“读读写写”词语会书写会运用2、积累“读读记记”词语，理解其意思。3、了解并积累，日积月累这首是描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，理解诗句的意思。4课外书屋中向我们推荐的书籍是著名科普读物森林报及其他一些科普名著。5口语交际、习作：活动前选择自己准备推销的“商品”，并详细阅读说明书；其次，总结出：推销“商品”时要详细介绍它的特点、性能，说出本产品与其他同类产品相比有哪些改进、创新之处；接着自由组成“商品”交易小组，把自己准备的“商品”向小组内的同学推销；最后，每个小组选择一种“商品”，合作进行推销。 习作：运用学过的一些说明方法，介绍你熟悉的一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器。四单元：13 钓鱼的启示1、 字词：会写书后14个生字及组成的文中词语；正确书写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2、 易错字：践、诫、翼；多音字：挣、划、看、转、舍3、 解词：小心翼翼、不容争辩、告诫、启示4、课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。5、按事情发展顺序叙述故事。6、精彩贴切的人物描写（语言、神态、动作、心理）7、理解重点段：310自然段理解重点句子，从文中体会“我”和“父亲”的心理活动，能用适当词语概括“我”心情的变化。（1）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(a)从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”(b)从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到父亲的坚决，“得”一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也能体会到父亲的慈爱父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。（2）转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。(a)“沮丧”：灰心失望。(b)当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？那件“沮丧”的事是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。（3）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。例如：“学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？（4）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。这句话的意思是：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。（5）比喻句、结尾点题三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。8、 积累：正确抄写描写月夜美丽景色的句子。14 通往广场的路不止一条1、字词：会认书后4个生字及组成的文中词语；正确认读“抉择、环抱、和蔼、订购”等词语。多音字藏、露、待、横、塞、缝、扎、强。2、借助词典，理解成语“络绎不绝”的意思。3、理解重点句 ，知道“通往广场的路不止一条”的道理。（1）、“通往广场的路不止一条。生活中也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（2）、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（3）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（4）、父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。比喻句脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。反问句对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？4、第12、13、14三个自然段三个破折号，可以让学生理解掌握其用法。5、学习首尾呼应，篇末点题。6、学习心理活动的描写。7、积累：背诵父亲教导“我”的话。15 落花生1、字词：正确书写书后7个生字及组成的文中“爱慕、可贵、石榴、榨油”等词语。会用“居然”造句。2、易错字：榴、茅及多音字空、种、便、熟、便、散3、作者简介：了解书后资料袋内容。4、本文是一篇叙事散文，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的品格。5、这篇课文是按事情发展顺序记叙的。写了种花生、收花生、尝花生、议花生，在安排上重点突出，主次分明，详略得当。6、文章言辞朴实无华。给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。7、重点段：第10-14自然段理解重点句：（1）、“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比。（2）、“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”一个外表不怎么美的人，如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。如果一个人既外表好看，又有用，当然更好。（3）、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟，告诉我们要做一个对他人和社会有好处和贡献的人。8、积累：正确抄写第十自然段。背诵课文重点句。9、写作训练：初步了解借物喻人的写作方法，选择一种事物练写。16 珍珠鸟1、字词：会认书后13个生字及组成的文中词语；正确认读“葱茏、细腻、咂嘴、流泻”等词语。掌握多音字蔓、似、颤。2、知道文章题材是状物散文。语言清新、明快，像一潭清泉，与文章意境融为一体。文章儿话音词语较多。3、理解重点句:我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。4、感受比喻句：阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。5、练习快速默读，提高默读能力。语文园地四词语盘点：会写“附近、鱼鳃”等34个词语；会认读“约定、简易”等36个词。日积月累：了解有关做人、做事、学习方面的富有警戒意义的名言佳句并会默写。 p74“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。“欲要看究竟，处处细留心。”这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句谚语相似的还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。口语交际：交流平时搜集的名言警句对你的启发。习作：观察漫画，写写漫画给自己带来的启示或者根据画意编一个有含义的故事。第五单元本组教材围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，教学重要注重课内与课外，学校与社会家庭的结合。1、制定活动计划。2、掌握认读字的读音及意思。第一板块10个字，第二板块13个字。3、猜字谜游戏，鼓励学生搜集，布置板报活动。4、默写谐音歇后语6个，自主补充一到两个。5、自主阅读资料，了解汉字起源及演变过程（书中表格P85），明确四种造字方法：象形，指事，会意，形声。6、开展“错别字大追踪”活动，尝试写调查报告。7、班内开展展示总结活动，出一期板报。六单元17.地震中的父与子6、 字词：书后生字表组成的文中词语+园地二读读写写：地震、混乱、安顿、昔日、废墟、坚定、挖掘、绝望、爆炸、叹息、悲痛、颤抖、拥抱等。7、 正音：混（hn）乱8、 解词：昔日：往日。废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。疾步：快步行走。瓦砾：破碎的砖头瓦片。绝望：毫无希望。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。9、 理解重点句：（1）“这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。”提领全文的关键句。要从“父”与“子”两个方面来理解。（2）“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”文中三次出现，是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应。通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。18、慈母情深9、 字词：书后生字表组成的词语+园地二读读记记：疲惫、忙碌、失魂落魄、震耳欲聋等。10、 正音： 龟（jn）裂11、 解词：失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。 震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。19、“精彩极了”和“糟糕透了”1、 字词：书后生字表组成的词语+园地二读读写写：糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、出版、奇妙、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、歧途、谨慎、把握、极端、断言等。2、 正音：腼（min）腆（tin） 誊（tng）写 敬（jng）仰 怔（zhng）住3、 解词：腼腆： 本课指因害羞而神情不自然。得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。4、 理解重点句： 1）、“我越来越体会到我当初是多么幸运。”作者体会到儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。 2）、“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同出发点那就是爱。”这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点“爱”。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自卑，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。20、学会看病1、 字词：书后生字表组成的词语+园地二读读记记：残忍、虚弱、指教、滚烫、后悔、艰涩、拖沓、磨练、埋怨、冷漠等。2、 正音：埋（mn）怨3、 解词：打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是心狠的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上的样子去寻求好马。本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难、缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定、心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。语文园地六1、词语盘点：书P109（会正确默写）2、日积月累：书P112（会正确默写）3、习作：写给爸爸妈妈的话。七单元21 圆明园的毁灭1.字词：书写生字表组成的词语 +园地七读读写写2.字形：剔 瑶 侵 瑰3.字音：剔 瑰 侵 4.理解词语：举世闻名 玲珑剔透 奇珍异宝5有感情的朗读课文，背诵第三、四自然段6.理解重点句： （1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，借用大车或牲口搬运；实在运不走的、就任意破坏、毁掉。7理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。8领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。9本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者的肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇视，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。，22狼牙山五壮士1.字词：书写生字表组成的词语+园地七读读写写2.字形：仇。葛、3.字音：嗖、斩、坠、仇、吼4.理解词语：全神贯注 居高临下 屹立 昂首挺胸5重点：理解描写五壮士歼灭敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。6.理解重点句：（1）顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地，气壮山河。7有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。8理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌窛、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。9领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 23 难忘的一刻1.字词：书写生字表组成的词语+园地七读读写写2.字音：闽 葛3理解词语：真挚 光复4.重点句：（1）“我是中国人，我爱中国。”（2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？5有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人名热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。6先抓住题眼“难忘”来通读课文，了解课文主要写了一件什么事，为什么让作者如此难忘。 24 最后一分钟1.字词：书写生字表组成的词语=园地七读读写写2.字音：髓 刹 铸 刹3.重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 4理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的感情。5采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。6“三分诗，七分读”。引导学生有感情的朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。7本文是一首充满激情的诗歌，作者通过“旗帜、旗杆、微微颤抖的嘴唇”等特写镜头，描写了香港回归时的场面，并由此联想到了香港屈辱的历史，联想到了鸦片战争以来英国强加给中国的不平等条约，也通过描写紫荆花暗示了香港回归祖国后的辉煌未来。 语文园地七1、“读读写写”词语会书写会运用。2、积累“读读记记”词语，理解其意思。3、了解并积累成语。教学时要让学生读准字音，采用多种读、背的形式，教师不必讲解词语的意思。对不理解的成语，可让学生自己查查成语词典。4“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。5“交流平台”包括两个方面：一， 交流收集到的近代中国屈辱历史的资料；二，交流搜集、整理、运用资料的收获，重点是交流如何重力与运用资料。习作：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读一篇文章，写出500字左右的读后感。八单元：25 长征1.字词：认识3个生字“礡、丸、岷”，会写3个生字“丸、崖、岷”。正确读写“远征”等词语。掌握多音字难、更、尽、磅2.解词：万水千山、等闲、逶迤、细浪、磅礴、走泥丸、云崖、大渡、铁索寒、尽开颜。3.理解重点诗句意思：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” “金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒” （暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情以及红军飞夺泸定桥的惊险悲壮） 夸张句比喻句五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。对偶句五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。 4、金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。感受毛泽东以及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。知道本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神.5、这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。6、全诗采用了“总起分述总结”的叙述方法。层次清楚、脉络分明、内容紧凑、首尾呼应。先概括描述了“红军万水千山只等闲”的英雄气概。再列举了“跨五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定、过雪山”的典型事例加以具体说明。最后以“三军过后尽开颜”来总结全诗。7、一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。一“拍”一“横”一动一静。以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。 26 开国大典1、生字：认识5个生字“擎、钮、瞻、聂、党”，会写14个生字“典、副、委”等，正确读写“典礼、委员、协商、外宾、汇集”等词语。掌握多音字会、任、奔、相。2、理解词语“典礼、肃立、瞻仰”的意思。3了解“汇集、徐徐、擎、肃静、率领、宣读、雄伟、肃静、挺立、完毕”的近义词 及“汇集、完毕、肃静、光明”的反义词。 4、本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。5、理解课文按照本文是按照时间顺序和开国大典的自然顺序记叙的。第一段（第1至4自然段），写开国大典开始前会场的情景。第二段（第5至11自然段），写开国大典的盛况。是课文重点段，分三层。第一层写毛主席出现在主席台上，宣告了中华人民共和国中央人民政府成立。第二层写升国旗、鸣礼炮。第三层写毛主席宣读中央人民政府公告和全国人民热烈拥护人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），写阅兵盛况。第四段（第15、16自然段），写群众游行情景本文突出了场面的描写。4、 理解重点句子及作用：（1）反复这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心齐欢跃起来。（2）过渡句毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。（3）比喻句全场就响起了雷鸣般的掌声。战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（4）排比句开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。展现毛泽东的领袖风采。（5）夸张句群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。6、重点段：1115自然段。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪地思想感情。（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。（2）毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。这句话一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛泽东的伟大形象。（3）光明充满了整个北京城。这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。7、本文突出了场面的描写。学习场面描写的方法。27青山处处埋忠骨1、生字：认识8个生字，掌握多音字中、朝、鲜、长、埋、还、见2、解词：理解“勋鉴、殉职、踌躇”意思。3、了解全文以毛泽东的思想感情变化为线索。4、知道本文抓住了人物的语言、动作、神态、心理、以及侧面描写的方法刻画人物。反问句那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？心理描写秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？神态描写主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌(chu)躇(ch)了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？引用青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。5、了解文章层次：（）写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；（2）写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理。（3）写主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。（4）写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。6、本文抓住了人物的语言、动作、神态、心理、以及侧面描写的方法刻画人物。7、通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。8、通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。28毛主席在花山1、 生字词：认识生字11个，掌握多音字：舍、看、散、解、和。2、 解词：理解“夜以继日、旮旯、局面”的意思。3、文章是按事情的发展顺序记叙的，分四部分。（1）讲了毛主席工作十分繁忙。（2）写了毛主席让警卫员请乡亲们来花椒树下碾米。（3）、后写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝。（4）、写毛主席来到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。4、学习本课，要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，详略得当。5、 重点理解：这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？语文园地八口语交际与习作：选取一个场景，按时间顺序写下来；写梗概。写时注意把场景写具体，写清楚。回顾拓展1、“读读写写”词语会书写会运用。2、积累“读读记记”词语，理解其意思。3、结合日积月累，积累毛泽东的诗词，以此来感受毛泽东的伟人形象、诗人风采、凡人情怀。毛泽东的词卜算子 咏梅，作者通过这首词鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。