江苏省海安高级中学语文专家周万喜老师来校讲座内容整理.doc

江苏省海安高级中学语文专家周万喜老师来校讲座内容整理
整理者：江苏省白蒲中学 周楚清
2014年8月17日下午14:00，我校喜迎江苏省海安高级中学语文专家周万喜老师来校开设高考语文复习备考知识讲座。现将讲座内容整理如下：
一、亲近语文，走进语文
在2008年高考方案、2017年高考新方案中，失语文者失天下。语文复习要想争取10—15分并非不可能，一分耕耘，一分收获。语文不是不可作为，而是大有作为。高考总分排名中，个体学生的语文成绩呈现出自然衰减的趋势。
二、对待语文的态度
1.每天有语文作业的习惯；
除了早读、晚读，我们还要充分利用好晚自习，课外的零散时间也可利用但不要寄希望于课后。周老师认为，语文教师要坚守好自己的阵地（自己的责任田），课代表由自己定、负责。另外，语文任务不要布置大多，以免挤占他人时间，得不偿失。
2.养成整理的习惯；
怎样整理？周老师说，高考结束之后，请学生复制一份自己的课堂笔记送给我。更多的学生在高考结束之后，会说，“是语文成就了他，救了他”。“没有数学不稳，没有语文不富”。周老师在自己班上要求，语文：120分；数学：175分；外语：105分；小高考：5分；总分可以达到北大清华的405分。2014年江苏高考周老师班级均分达到114分，在语文分数上坚决杜绝“小富即安”的求稳心理。今年，周老师的班级均分高达386分，而南大分数线是385分。
3.不断纠错、巩固的习惯
东北知名特级教师曾经要求自己的学生不能犯第二次错误。周老师说，高三的语文学习就像捕鱼的网，到处是破洞；通过一次次的反复，在高考中，终于补成完好的网。
高考知识分为死知识和活知识，虽然今年没有考字音、成语，但是以前考过的字音、成语、文言实词属于死知识范畴；活知识就是能力题，要我们不断地强化、练习。平时要化整为零。
吴锦时代的名句默写非常难。往往出下句让你默写上一句，想让你错哪个字你就错哪个字，模式日趋固定化、僵化。骆冬青时代的名句默写更加人文化，一定程度上减轻了考生的负担。（从语文教师角度来讲，平时考试名句默写还是有些许差距的。）（补：众所周知，江苏高考语文自打1977年高考以来，已经经历了何永康、吴锦时代，如今跨入骆冬青时代。）
能力题：要进行专项训练。
高考复习后期，无论是教师还是学生都要把精力投入到语文上来，往往收效大。你得把基本题务必弄会、做对。周老师提出三个梯度要求，“懂的要会，会的要做对，做对的要拿全分”。
三、全面复习，不留盲点
一份语文试卷包含这三个内容：①基础知识（不失分）；②阅读理解（争取少失分）；③写作（努力拿高分）。周老师举了他班上的一个例子，该生今年语文考了133分，总分395分，按照2013年高考北大医学院录取分数392分填报，幸运的是最终被中山大学录取，本硕博连读七年。
高考复习有了变化。语用题：压缩语段——扩写语句——句式变换——概括语段主要内容——正确运用修辞。
骆冬青时代，骆作为改革派，身为今后语文的龙头大哥，2012年、2014年这两份高考语文试题要做到充分研究。事实是，高考语文命题发生着很明显的变化。而吴锦时代：一是定向压缩题，一是复习造句题。2007年从传统仿句题开始，但是到了骆冬青，2012年就不考该题型，考了漫画题。今年漫画题有主观题变成了选择题。可见，这说明骆考点意识淡薄，在他想法还不成熟时炮制了一份考试说明。考前一周，周老师花了一节课谈对联，恰巧选到了2014年高考这幅对联，虽然难度不大，但是学生看到试题内容与老师所讲过的内容有着惊人的相似，还是很兴奋。这对学生的考场心理起到了积极的作用。
四、立足课堂，追求高效
高三课堂来得单调、枯燥，不在于教师讲了的题目的多少，而在于学生听了多少。周老师举例，他一堂课就讲了一首诗歌，关键要让学生记住。作为学生，一要会听，一要会记录；一边听，还要一边记住。有时候，一两节语文课不听不影响，但谁又敢一两个月不听呢。
五、耐心打磨，强调规范
周老师说，第一，我们语文教师必须消除学生对高考试题的陌生感、恐惧感，自己也要能像模像样地出一份试卷。另外，自己帮助学生理清知识，比如诗歌鉴赏、文学类文本阅读，以高考知识铺路，按高考题型建模，形成学生自身的知识体系。第二，关键是读透文本，用套路解题一定要废弃，重点是人物内心世界的探究。怎样读透、读懂？不是你读不懂，而是你没有认真读，甚至不好好地去读。第三，细心审题。题干的表述一字之差，答题的方向差之千里。比如说，2014年江苏卷上第13题，“第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用”。注意是描写的特点而不是什么样的描写。描写的特点，考生很可能答成什么样的描写——“侧面描写”或“衬托”，因为小说中的“他人”是为主人公服务的，答得全一点，可能还会答到“主观感受”，但与标准答案有些出入。当然，无论怎么变，都要以考纲为依据，弄清楚高考到底要考什么。
六、站在一定的高度，规范答题
1、答题方向要准，要点要全
比如：诗歌鉴赏——2014年第10题韦应物的《休暇日访王侍御不遇》与李商隐的《访隐者不遇成二绝（其二）》的第3小题考到“赏析两首诗结句的表达效果”，而2012年第9题温庭筠的《梦江南》的第3小题考到“赏析这首词的结句”。2010年考到阿城的小说《溜索》的第12题“本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？”同一内容对不同人物，其实是不一样的。老师不讲的话，学生到死都不懂。高考中，语文由艺术（创造性）变成了技术（熟能生巧）。
2、书写清楚，条理清晰
七、丰富库存，规范文体
其实，我们都是“下里巴人”，当你走上考场时，作文应该已经是个半成品。我们的积累要经过千锤百炼才能变成走遍天下的素材。当然，这就要求我们要有一定的积累。周老师觉得，两种文体，他强调记叙文；保证一个分数的是议论文。王栋生曾经说过30秒搞定一篇作文，至此，他与江苏高考彻底绝缘。电脑阅卷至少实施双评甚至三评、四评。议论文一般45分，记叙文一般50、51分。当然，不是所有的记叙文都是这样。因此，你要有眼光、要有品位。
八、调适心态，从容应考
高考中，整场考试太在乎、不在乎都不行。考试心态要在似与不似之间。只要是考试没有人不紧张，关键要有底气，没有必要太在乎。我们也不要把一生的赌注都押在一次高考上，必须克服抵触、畏难情绪。当然，竞争是能够激发人的斗志的，越是考试紧张越是能够激发人的斗志。
笔者听完之后，只想说一句：语文真的很需要人的文化内涵、文化涵养、文化底蕴、人文气息。还语文的一片蓝天吧！！
附：周万喜老师事迹材料
周万喜，男，1965年11月出生，中共党员，中学高级教师，南通市中语会理事，现任江苏省海安高级中学党办副主任、语文教研组长、高三语文备课组长，先后被评为县十佳青年志愿者、县优秀班主任、县骨干教师、南通市骨干教师。两次被县政府表彰为先进工作者，两次获县政府嘉奖，2009年4月获县政府记三等功表彰，2009年6月被评为县优秀党员，2012年被评为南通市“优秀教育工作者”。
一、注重修养：深得师生家长好评
周万喜老师1986年8月南通师专毕业分配至今从教28年，其间长期在农村工作，先后在南通市西北角最偏远的海安白甸初中和南莫中学工作15年。忠诚党的教育事业，严于律己，待人谦和，关爱学生；从不计较个人得失，服从分工，能够吃苦耐劳；从不接受、索要学生家长的礼品、礼金，不从事有偿家教，自觉维护人民教师的良好形象，深得领导、同事、家长、学生好评。1995年9月光荣加入中国共产党。
二、锐意进取：努力提升业务素质
周万喜老师锐意进取，不断磨砺自己，提升自身业务水平和专业素养。参加各级各类教学竞赛获奖频频，1994年1月、1995年10月两次获县青年教师教学基本功大赛二等奖，1995年11月获南通市青年教师教学基本功大赛优秀奖；1996年11月参加县第二届“海天杯”青年教师教学观摩评比获一等奖。
三、长期高三：突破海中语文历史
周万喜老师无论调到哪里，都安心本职，勤奋工作，在任教过的学校均做出了骄人的业绩。在海安白甸初中工作10年，教过6届毕业班，成就了该校中考成绩的一段辉煌时期；因教学出色、业绩突出，1996年8月被县局调至南莫中学，所教班级高一、高二语文统测及高考成绩达县第二、第三；2001年8月调至海安中学任教一年高二，2002年8月至今连续任教高三12年；2006年起兼任语文教研组长和高三备课组长，牵头学校语文教学和高三备课组建设，特别是高考语文复习计划的制定、方略的指导和措施的落实，包揽高三全年语文复习资料的编印，摸索出了一套务实、高效的高考语文复习思路，学校高考语文继2007届跃居南通市第一后，七次夺得市第一，为学校高考高分段人数连续十多年稳居全省前列作出了突出的贡献；2010届高三语文备课组获得县教育局颁发的特别贡献奖；所带班级高考语文120分以上人数近几年均在20人左右。2014届负责高三语文的拔尖辅导，吉淳、张冉同学分别夺得省文科、市理科状元。2008届苏婧晗、2010届宣茜凡高考作文成为当年《扬子晚报》发表的8篇高考满分作文之一。指导学生参加各级各类大赛，收获颇丰，2002年4月指导张蕾同学参加“新圃”第三届全国中学生语文阅读竞赛获一等奖，2002年指导何檑同学参加江苏省第二届现场作文大赛获全省第4名，2002年12月指导张蕾同学参加省首届“中学生与社会”作文大赛获一等奖，2011年5月指导严楹同学参加第十三届“语文报杯”全国中学生作文大赛省级二等奖。1998年4月、1999年4月、2002年12月先后获得全国、省作文大赛优秀指导教师奖，2000年9月、2003年9月、2011年11月先后三次被评为海安县高中语文骨干教师，2012年11月被评为南通市骨干教师。
四、不辞劳苦：班务工作业绩骄人
周万喜老师担任过20年班主任，近年来担任学校党办副主任、教研组长、高三备课组长，工作繁忙，能不辞劳苦，起早贪黑，总是和学生同作息，几年来除因公出差，没有一天不是早上到班陪学生早读，晚上陪学生到晚自习下课，学校门卫都由衷地感叹：“他每天都是最后一个离校啊！”有一次参加学校组织的活动不慎扭伤了脚，脚踝肿得像馒头，他忍着疼痛，四层的教学楼扶着楼梯单脚跳上跳下，就是没缺一天班，没少上一节课。正常找学生谈心、交流，关注学生的思想动态，关心学生的生活，有针对性地做好一人一事的工作，或激励，或鞭策，或疏导，帮助学生及时调整，以保证始终保持良好的学习状态，努力让每个学生达到自己所能达到的最好水平。2014届一名学生下楼梯不慎摔伤，卧床休息三个月之久，远在外地的家长心急如焚，周万喜老师每天去宿舍看望他，宽慰他，照顾生活，指导复习，该生最终如愿考取了上海交通大学。周万喜老师就是这样爱生如子，学生心中把他当知己，一届一届学生相传，一直尊称他“喜哥”；周万喜老师注意与家长的交流，指导家长的考前心理。所带班级高考成绩显著，四年来所有学生均达本一分数线，高分段人数在省内领先，先后培养了林森、吴爱军等省榜眼及毛缄等多名省前十名学生。2011届高三（10）班400分以上12人，北大光华蒋欣芯；清华吴玲玲417分，王盈410分，刘晨，陆益；郭竟宇408分（全省88名自主招生签约上财），复旦1人；交大9人。2012届高三（22）班400分以上19人；全省前1000名30人；北大纪元418；清华王偲410、刘桐彤409、卞进东409、陈剑波409；复旦朱慧雯408、申晨407；交大孟夏415等11人；南大张小东412等15人。2013届高三（11）班全省前60名2人，前1000名31人，400分以上4人，390分以上27人，吴爱军同学以420分的总分列全省第二、市第一，班级均分384分，超过南京大学起分线（382）；清华吴爱军、陈陆洲，北大刘志婷，香港中文叶梦颖，复旦5人，交大8人。2014届高三（11）班全省前60名3人，前1000名（390分以上）29人，400分以上10人（王钰阳、蒋雅乐、曹梦颖、祝筱、戎静、张圣安、唐诵、戴颖、张赟、王鑫），班级均分386分（南大起分线385），清华蒋雅乐等5人。有人问他，这年年教高三苦不苦啊？他总是笑着回答：“每年高考揭榜的时候，听到又是一个丰收年，就有一种成就感，再辛苦也值了。”也有人劝他：“高三太苦了，也去跟校长说说，到高一歇歇吧！”他总是说：“其实，教师这个行业，不管在哪个年级，都是辛苦的，就服从学校的需要，听从领导的安排吧。”他多次被评为校、县、市优秀班主任。
五、潜心研究：把握高考命题脉搏
周万喜老师注重教学研究，潜心研究高考命题特点，准确把握高考命题走向，是南通市高考命题专家组成员。多次命中或间接命中高考试题，周万喜老师命制的2009届学校期末检测作文题“追风”、2010届学校四模作文题“留一片绿地”，为学生高考作文“品味时尚”、“绿色生活”做了极为有效的演练。
六、重视科研：总结教育教学经验
周万喜老师潜心教学的同时，注意总结教育教学经验，《课堂教学之“问”谈》《江苏高考语言表达应用题命题特点分析》《吃透考纲，把握题型，高效备考》《以知识梳理铺路，按高考题例建模》《分清类别，区别对待》《文学类文本解题方法初探》等十多篇论文在《语文教学通讯》《语文教学与研究》等省级以上刊物发表。
主持县级课题《高考文学类文本设题角度与解题技巧研究》并结题；是《全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题》的子课题《“少教多学”与高中语文高效课堂研究》核心组成员，有两篇论文获研究成果全国一等奖；江苏省教育科学“十二五”规划《基于师生互为主体理念的高中语文互导式课堂教学研究》子课题组长。
根据自己多年高三复习的经验，主编《锦绣前程》、参编《考试力》《南通密卷》等多种高考复习用书。
七、专业引领：打造优秀教师群体
周万喜老师2006年起担任语文教研组长兼高三备课组长，待人谦和，有很强的凝聚力，带领全组同志积极探索、努力打造高效课堂，平时毫无保留地指导青年教师，经常与顾海燕、濮小平、万之峰、王帅、施永彬、陈海燕、许尧、王金林、葛艳华、丁雪云等老师切磋教学技艺，他们纷纷脱颖而出，成为学校业务骨干、高三把关教师，语文组逐渐形成了一个优秀青年教师群体，各级各类教学竞赛中获奖频频，顾海燕、许尧、万之峰老师先后参加南通市青年教师优秀课评比均获市一等奖，施永彬已成为南通市骨干教师。海安中学语文组先后获得南通市“工人先锋号”、省“高中语文课程教材改革实验工作先进集体”、“全国作文教学先进单位”等多项表彰。
八、对外交流：辐射省内兄弟学校
周万喜老师是“江苏省优质教学资源（高中阶段）”研发创造团队主讲教师，江苏省广播电视总台学习频道名师顾问。近年来在校及县、市、省高三骨干教师培训活动中多次开设讲座、公开课，还受学校委派和应邀先后赴浙江长兴中学、宿迁市教育局、江苏省泗洪县教育局、江苏省灌南县教育局、南京市白下区教育局、仪征市教育局、南京金陵中学、南京师范大学第二附属中学、江苏省沭阳中学、江苏省泗阳中学、南京市雨花台中学、江苏省宝应中学、江苏省吕叔湘中学等作高考复习讲座20多场，高考复习备考经验辐射省内外市、县及兄弟学校。
附：骆冬青
现为南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师，江苏高考语文命题组副组长。
中文名：骆冬青
国籍：中国
民族：汉族
出生日期：1964年10月
毕业院校：淮阴师范学院物理系
代表作品 ：《新闻眼》、《文艺之敌》
性别：男

骆老师风度翩翩
中共党员，本科就读于淮阴师范学院物理系，2006年、2007年、2012年江苏高考作文题均为骆教授所出。骆老师为人随和，讲课思维发散，常于幽默风趣的言谈中讲述奥妙的知识，深受学生敬爱。2012年首次担任江苏省高考语文命题组组长。
学术经历
1999 年4月首次任南京师范大学硕导， 2009 年4月首次任南京师范大学博导，现为南京师范大学文学院文学理论硕士点负责人，研究方向为美学、文艺理论、文化理论。
著作有《新闻眼》、《文艺之敌》、《形而放学：美学新解》、《心有天游：明清小说美学》、《平上去入集》(何永康 胡亢美 骆冬青 吴新江四人合著)、《追问，再追问》、《毒蛇》等。另发表学术论文数十篇，近两年论文有《乡愁与春望——从“静夜思”到“两个黄鹂”》（《文史知识》2010年第4期）、《心灵美学绪论》（《南京师范大学文学院学报》2011年第1期）等。
附：
高考阅卷进行一半多了，试卷失分多在哪儿？中学教学“指挥棒”应往哪儿指？
语数外阅卷组专家评析今年江苏高考卷

蔡蕴琦 张琳

    骆冬青

    从以知识过渡到以能力为导向
    语文阅卷点负责人：南师大文学院院长骆冬青教授
    语文
    评析语文卷作文：总体佳作多于去年，满分作文已出现
    阅卷组负责人、南师大文学院院长骆冬青教授介绍，今年总体佳作多于去年，已经出现了不少满分作文，比例应该比去年略高。“满分作文中既有写议论文的，也有写记叙文的，还有带有一定抒情性的散文。相对来说，青春不朽的话题，选择记叙文更好写，也让中学生更能结合自身的感受和体会去写。”骆冬青说，“那些写得好的议论文也都是有感而发，有自己独特的发现。比如有一位考生写的是尼采和青春哲学的关系，有很强的理性思维能力同时又是有感而发，提炼自己的感受再推到理性的高度”。
    写议论文多但质量不高
    但今年作文卷也反映出不少问题。“面对青春、不朽的话题，大部分学生选择写议论文，但质量不高，而且很多考生的议论文明显看出是按照一个套路机械训练出来的，格式化倾向明显。具体表现在观点单一，如有高尚的思想情趣才能青春不朽，只有努力才能青春不朽等，千篇一律，而写‘大路’观点完全也可套用在其他作文题上，如‘拒绝平庸’。论述过程中没有逻辑关系，没有推理。只有是什么，为什么，怎么样，怎么办等。优秀的议论文要有独特的观点，抽丝剥茧，才能一步步达到终点目标。也因此和记叙文相比，议论文需要更强的逻辑推理能力，这种逻辑推理能力再加上情感等要素才能形成议论文。”骆冬青认为，这种现状与部分中学老师大量训练学生写议论文有关，“老师错误地认为议论文有套路，学生可以按图索骥，至少拿个保险分，其实这是走入了误区，中学生逻辑思维能力不高，议论文相对来说更难驾驭，这么做反而禁锢了有才气学生的思维”。
    写记叙文要防低幼化
    在阅卷中，骆冬青还发现，不少学生的作文是背范文而来。“这种做法很蠢，只要一查就查出来了，而且一篇范文通常不止一个考生去写，大面积地出现时阅卷老师能不怀疑吗？”部分考生在写记叙文时也有错误观念。“认为要写真人实事，其实这还是小学作文的要求，高中学生已经不能再满足这种要求，完全可以大胆想象。”
    写青春却几乎没有写“爱情”的
    今年的作文题关乎青春，提到青春，与之紧密联系的就是爱情，然而在阅卷中，老师们发现鲜有考生涉及这个话题。“这是很可悲的一个现象。写记叙文的考生不敢写爱情，写议论的又很难涉及到爱情话题。这也反映出中学生作文普遍的题材单调，文体单一。”骆冬青进一步解释说，现在中学作文训练中通常只有两种文体，一是议论，一是记叙。而高考作文除了诗歌外文体不限，也就是小说、戏剧、抒情散文、杂文，只要你愿意，都可以选择，而现在只有两种。
    对中学教学启示：作文易拿保险分是误区
    “虽然作文在高考中有70分，但不少学校压根没有作文教学，这不是耸人听闻。”骆冬青说，好多老师认为，作文反正很容易拿个保险分也有40多分，因此费大力气去训练得不偿失。“这是一个误区，我们阅卷时特别注意消灭保险分，拉开好作文和差作文的距离。”骆冬青介绍说，“作文阅卷是由中学老师组成的，江苏高考作文阅卷向来处于全国很高的水平，至少是三评，不少作文还要经过四评五评，此外还有‘别动队’负责总复查。负责消灭‘保险分’，发现好作文，把差的分数打下去，这样才能把作文档次一层层区分开来。我们特别强调作文一定要拉开差距，让好的差的各归其位。”为了让阅卷老师始终绷紧一根弦，今年作文阅卷组还隔天发简报，及时把发现的优秀作文和差作文发给阅卷老师，让他们在阅卷时做到心中有数。
    骆冬青建议中学作文教学也应当做出变革：“一、文体应当让学生放开，不能局限在记叙和议论。二、多写记叙文。三、要有个性，要有独特发现的观点。四、要有构思，高中生是才思最敏锐的时候，要有激情，有智慧。五、要放胆，越是重要的考试，越有超水平的发挥。”
    评析语文卷变化：从以知识为导向过渡到以能力为导向
    今年语文卷让很多人有大变脸的感觉。比如去除了延续年多的字音、成语或病句，比如阅读材料中文本的选择，赋分的变化等。对于这种变化，骆冬青教授形容为“温水煮青蛙”，是一种“温润”的变化。2017年，中国高考将迎来新一轮大的变革，而今年的考卷则在一定程度上起了一种明显的导向作用，那就是从以知识为导向过渡到以能力为导向，以文本为最重要的考核点。
    这是一种“温润”的变化
    “今年考卷的确有变化，我用一个词来形容是‘温润’的，像‘温水煮青蛙’，让学生在不知不觉中从一个状态过渡到另一个状态，愉快地和自己的过去告别。”骆冬青说，考生在考试中没有产生不适之感，新的题型也好，新的结构也好，都是“润物细无声”。“如延续多年的语知部分的字音字形,虽然只有6分，却占用了高考语文复习30%的时间,我们坚决去掉了这两道题，以后也绝对不会再出现。这就是一个导向，高考应着眼于考查能力，而不是单个的知识点，死记硬背的东西。”从评卷情况看，新题型得分情况不错。“如开头5道选择题不难，虽然出现了新鲜题型，如漫画，诗歌对仗，但得分不错。古诗词鉴赏今年也有调整，从一个作品变成两个作品的比较鉴赏，但内容比较清新、明快，没有典故，学生读起来没有障碍，能清楚的了解作者表达的感情，没有对考生造成麻烦。”
    去除命题套路，以文本为最重要考核点
    多年来，高考命题也在不知不觉中形成了一种套路，比如文本的选择，甚至每道题的赋分，都有固定的套路。比如文言文阅读的选材多年来都是传记类文章，现代文阅读则是中国三四十年代的现代文学，甚至每道题的分值都是固定的。今年调整较大，文言文选用了柳宗元的《答严厚舆秀才论为师道书》这样一篇说理散文，现代文则选了《安娜·卡列尼娜》这样一篇外国经典，“这种变化就是打破套路，回归到文本上来，根据文本选择题型，而不是先做好题目的框架、模版，再填进去，看菜吃饭。这也发出了一个信号，中外文学作品浩如烟海，我们完全可以考任何一种文本，只要能增强学生的审美能力、感悟能力就可以。”部分题目的分值也出现了变化，比如诗歌鉴赏一向是10分，今年是11分，“其实没有特别的深意，只是根据选择的文本来决定的。而且不见得今年是11分明年就非11分不可。”骆冬青说。
    关于对文本的理解和感悟，骆冬青有自己的看法。“有人说，1000个读者就有1000个哈姆雷特。这是对的，但并非意味着解释无限，反过来也可以说，1000个读者只有一个哈姆雷特，只有一个公认的哈姆雷特。对文本的细读和感悟是我们要考查的最重要能力。高考中我们不要求考生太多关注作者背景、时代，只剩下文本，然后真正考学生的感悟鉴赏的文学能力。”骆冬青指出，今年试卷的变化正体现出要改变过去以知识为导向，成为以能力为导向，以文本为最重要的考核点的用意，让考生能自由自主地用自己的审美的感悟力直接面对文本，考查学生真正的能力，让语文考试真正回归到语文上来。  
    中学教学应回归到实在的文本中来
    “今年的考卷凸显了经典的价值，凸显了文本的支撑作用，这也引导将来语文教学必须回到实在的文本上来。”骆冬青教授说，不少学校高考语文复习就是不停做练习，未来单纯地做练习其实是在做无用功。“例如附加卷的第一题，最后一问，其中的《列女传》出自哪里。很多人知道《列女传》作者是西汉刘向，但仔细看试卷中给出的文本，里面提到了范晔，就会自然想到《后汉书》。这种引导是很有价值的，那就是以文本为支撑。假如所有教学围绕这样的模式展开，相信一定会看到效果。其实很多中学老师也很矛盾，一方面已经习惯了固有的模式，但同时大家也很忧虑，这样教语文把人教死了，老师也变得麻木僵化。”
    2017年将迎来更大变革
    骆冬青教授认为，2017年高考改革将迎来新一轮更大的变化，未来几年是逐渐过渡的过程。“单纯的记忆性知识在试卷上呈现的会越来越少，体现能力的题目越来越多，而且将来的题目不大可能游离在文本之外，而是在文本框架范围内进行。属于知识记忆的内容更多会放到学业水平测试中，这样考生也可以省下力气好好研究阅读、表达，研究更有意义的文本。”