三年级语文单元目标细化五.doc

朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文单元目标与内容的整合与分解
识字写字
目标
会认字27个，读准“兼、仆、抵、逐、抡、砌”的读音；在具体的语境中读准多音字：“假、倒、血、降、爪、参、济、作、乘”。
会写字40个，特别注意“尘、迎、竞、创、降、县、贵”等字的笔画笔顺，避免写错字。
正确读写词语表“远近闻名、遗产”等50个词语。
4、练习用钢笔写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势端正，培养良好的书写习惯。
内容
生字表（一）27个生字。
生字表（二）40个生字。
阅读
目标
为了更好的阅读文章，有查阅资料的意识和能力。
继续练习用默读方式初步把握课本内容。联系上下文、借助工具书及生活积累理解词语。
引导学生自己读懂课文内容，初步体会作者的表达方法。认识了解中心句，加深热爱自己祖国的传统文化的情感，增强民族自豪感。
结合本单元主题，拓展阅读诗文、篇章一万字左右。
内容
教材《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》及第五组教材所有提示性、拓展性内容；选读课文神笔马良。
拓展：现代诗歌《长城谣》（席慕蓉）；美文《中华世纪坛》佚名、《清明上河图》佚名；整本书的阅读参考：《中华上下五千年》。
口语交际
目标
用普通话清楚明白地与别人交流，分享自己对生活中传统文化的了解情况，初步练习即席讲话的能力。
内容
能以“生活中的传统文化“作为话题，与他人进行交流分享。
习作
目标
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能围绕中心不拘形式地把自己在了解传统文化中的收获清楚明白的记录下来。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的语句，根据表达的需要正确的使用冒号、引号等标点符号。
内容
写一篇和传统文化有关的习作，也可适当的拓展段篇和其他小练笔，总数不少于2次。
综合性学习
目标
在生活中了解传统文化活动，并搜集文字、图片、实物等资料，学会与他人分工、合作、共享。
内容
在老师的指导下阅读有关传统文化的，在班级组织交流，并办一期传统文化的手抄报。
三 年级上册 第 五 单元 课时计划 共 10 课时

朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 孔子拜师 课型： 新授 课时： 1 2015年10月28日

教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
方法选择或资源选用
反馈方式
为了更好的阅读文章，有查阅资料的意识和能力。
1、 启发谈话，揭示课题。
以孔子的名言入题，重点是“三人行，必有我师焉”。
2、交流资料，认识孔子。
1、学生读孔子的名言。学生读标题并“拜”的动作。
2、学生自由发言，交流自己搜集到的关于孔子的资料，注意不要重复人家的发言。
PPT课件
关于孔子的资料。
板书
学生自由交流关于孔子的资料。
指名让学生带着自己的理解读标题。
练习用默读方式初步把我课本内容。联系上下文、借助工具书及生活积累理解词语。
初读课文，了解内容。
　　1、自读课文：要求：
　 读课文，读准字音，句子读得更通。思考课文主要讲了一件什么事情？
2、 检查、交流字词及课文主要内容。课件出示词语。
3、 梳理文章内容。
1、 学生读课文，借助工具书读准字音。
2、 学生读准并理解教师出示的字词。
3、 学生交流文章主要内容，并在教师指引下进行梳理。
PPT课件
学生读课文、教师巡视。
指名学生领读正音。
找3-5名学生交流文章主要内容。
引导学生自己读懂课文内容，抓住中心句或词体会人物品行。
走进孔子，感悟孔子品行。
引导学生找到描写孔子拜师的句子、语言，并带领学生有感情的朗读体会。
1、 学生招到相关的句子及语言，有感情朗读体会，并交流。
2、 在老师引导下，学生学生通过抓关键词语理解句子。
PPT课件
指名学生找出相关的句子及语言。
通过指名、齐读等方式帮助有感情朗读课文。
朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 孔子拜师 课型： 新授 课时： 1 2015年10月28日

教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
方法选择或资源选用
反馈方式
巩固字词，检查学生掌握情况。
1．听写生字词并认读。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。
2. 回顾上节课内容即孔子的品行，为本节所学做准备。
1、学生听写生字词。
2、学生交流孔子的品行，并说出体现在何处。
练习本
课本
同桌交流记忆生字的方法。

指名4-5名同学交流所学。
练习用默读方式初步把我课本内容。

引导学生自己读懂课文内容，抓住中心句或词体会人物品行。
走进老子，感悟老子品行。
用上节课的方法，引导学生边读边划出能表现老子品行的句子。
1、 学生边读边划出能表现老子品行的句子。
2、 全班交流。感受“迎候”和“等候”、“拜访”和“拜见”呢
3、 小组间合作进行交流表演。
PPT课件
课本
找3-5名学生交流自己所获

找3-4个小组进行表演展示。
积累佳句，拓展阅读。
1、 出示论语中的名句，学生熟读并识记。
2、 小结。
1、学生熟读并积累《论语》中的名句。
2、学生谈自己受到的启发或收获。
PPT课件
学生课下在晨读中诵读并积累《论语》中的名句，下节课检查。

朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 盘古开天地 课型： 新授 课时： 2 2015年10月28日

教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
方法选择或资源选用
反馈方式
激发了学生参与的兴趣，为整节课的学习奠定良好的情感基调。
一、聊神话：
1、关于神话故事。
2、“我记忆中的神话事”
3、揭题：板书课题《盘古开天地》。师边写边提醒要注意的地方。
1、选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
2、学生讲一个自己知道的故事，给大家听。
3、学生书空，并按照教师的要求读好课题。（“谁”、“干什么”）
PPT课件
学生掌握或搜集的童话故事。
板书
2-3名学生简单的介绍自己知道的童话故事。

学生书空，并按教师要求齐读课题。
练习用默读方式初步把我课本内容。

联系上下文、借助工具书及生活积累理解词语。
二、读神话
1. 自读课文，思考主要内容。
2.认读生词，相机正音。通过正音、释义、分类指导，突出重点，渗透方法。
3.归纳课文主要内容。引导学生抓住文章的中心句，把握整体。
1、自由练读课文。同座合作检查课文朗读情况。
2、读课文，画出生字，借助拼音、工具书等读正确。
3、学生认读生字词，并交流记字及掌握词语的方法。
4、 学生交流文章主要内容，并在教师指引下进行梳理归纳的故事的起因、经过、结果，并复述故事。
课本
PPT课件
指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

指名学生领读正音，借助齐读、个别读等方式掌握生字。

指名5-6名学生，谈识字方法及对字词的理解。

找3-5名学生交流文章主要内容。
引导学生自己读懂课文内容，抓住中心句或词体会文章表达的思想感情。
三、品神话
1、体会“开天辟地”的艰难。让学生边听或边读边想象画。
2、体会“身化万物”的无私，有意识地在这一环节设计默读，然后再通过朗读的方式体会情感。
1、泛读课本，学生边读边想象，把一段又一段课文画成一幅又一幅画。
2、学生借助教师的提示，小组合作学习第四自然段，然后小组内交流，并进行交流。
3、两部分通过学生多样的阅读进一步巩固对课文的理解。
PPT课件
课本
采用男女生分读的方式很好地表现了天地的区别。

同桌合作读使学生在无形中感受盘古身体的变化。

指名4-5名学生以小诗人的方式朗读，展示了学生自我读悟风采。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
四、创神话
大胆想象编神话，创造神奇。让学生大胆想象：盘古身体的其他部位会发生什么变化呢？
1、学生在读中积累语言，在读中体会排比句的表达效果，并在教师引导下进行小练笔。
2、学生在小组内将自己的练笔进行交流、展示。
导学卡
教师抽取各个小组中创编较好的同学进行展示。
引导学生把语文延伸到课外。
拓展阅读，推荐书目。
学生课下根据教师推荐的书目，把提到的神话故事找来进行阅读。
课外书
出一期手抄报。
“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 赵州桥 课型： 新授 课时： 2 2015年10月28日

教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
方法选择或资源选用
反馈方式
引出问题，提炼主题，激发学生学习兴趣，提高课文阅读的针对性。

联系上下文、借助工具书及生活积累理解词语。
1、老师从网上找到了一些桥，给大家欣赏欣赏。
2、出示教师搜集的文字，引出赵州桥“世界闻名”，学生带问题阅读课文。
3、读通课文，读准生字新词。
1、学生根据教师出示的图片实话实说，谈自己对赵州桥的印象及看法。
2、学生带问题自读课文。
（到底奇在哪里呢？）
3、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
PPT课件
工具书
课本
4-5名学生，谈自己对赵州桥的感受，实话实说。

学生借助工具书及生活经验自行解决生字词，并带问题读课文。
检查学生字词学以致用，培养学生掌握能力。

练习用默读方式，抓住这些词语，初步把我课本内容。
1、检查生字词，并指导书写。
2、概括文章的主要内容，分析课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了那些方面。
3、学习过渡句。观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落的内容链接起来，请找到读一读。
1、用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
2、学生根据教师指导进行书写训练。
3、学生在老师指导下提取各段信息，并将提取的信息进行归纳各段讲的主要内容。
PPT课件
生字卡
课本
指名按自然段读课文，并注意纠正读音；学生书写教师巡视检查。

指名学生归纳的主要内容，并能
培养学生自我阅读的能力，提高学生的阅读质量。
品读课文；感悟“世界闻名”。
1、 以练代讲。
学习第一段。引导学生找出第一段写的主要内容（地点、桥名、设计建造者、年代）。
引导学生讲信息连成一句话表述出来。
2、 教给学法。
学习第二段，以找出重点词→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。
3、 运用学法
自学第三段。
1、学生在教师的引导下，品读课文。学习赵州桥的“历史悠久”。并进行有感情的朗读。

2、抓住“创举”一次，学习阅读的方法。

3、学生抓住“美观”一词，自学第三自然段。掌握总分的写作方法。
PPT课件。
课本

指名学生找出重点的词和句子并进行简单的分析。

指名学生有感情朗读课文。
引导学生把语文延伸到课外。
1、 感情朗读，升华“宝贵”
2、跳出文本，寻找“宝贵”，除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？
1、学生有感情的朗读课文，并用自己的话夸一下赵州桥。
2、学生自己搜集资料
PPT课件
课外资料
指名学生用自己的话，夸赵州桥。
朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 一副名扬中外的画 课型： 新授 课时： 1 2015年10月28日

教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
方法选择或资源选用
反馈方式
回顾单元主题导入，引导学生入情。
1、紧扣单元主题，谈话引入，并板书课题。
2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。
1、学生齐读课题。
2、学生根据课题进行质疑，提出问题。
PPT课件
板书
指名让学生提出有价值的问题。
培养学生通过掌握的方法，并让学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文，提高自读课文的能力。
1、自主阅读，理解内容。教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法，自读课文。
2、全班交流，取长补短
引导学生进行合作探究性学习方法的随机指导。
3、再读课文，加深理解。
1、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
2、学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。
3、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
PPT课件
学生读课文、教师巡视。
指名学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受。
感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
学生们整理、交流。
课外资料
教师指名交流。

朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学
小学语文集体备课单元达标检测
单元： 第五单元测试卷 课时： 3 质检： 单元达标 2015年10月18日
检测目标
命题设计
结果分析

正确读写词语表“远近闻名、遗产”等50个词语。

在具体的语境中读准多音字：“假、倒、血、降、爪、参、济、作、乘”。

检查字体结构，及正确的书写。

会写字40个，特别注意“尘、迎、竞、创、降、县、贵”等字的笔画笔顺，避免写错字。

正确读写词语表“远近闻名、遗产”等50个词语。

检查学生对句子形式的变化及掌握。

默读方式初步把我课本内容。联系上下文、借助工具书及生活积累理解词语。

引导学生自己读懂课文内容，初步体会作者的表达方法。认识了解中心句，加深热爱自己祖国的传统文化的情感，增强民族自豪感。

人教版三年级语文上册第五单元测试卷
一、看拼音，写词语。(9分)
nà mèn chuán shòu xuè yè zī rùn jī fū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chuàng zhào jiān gù yíng hòu héng kuà
( ) ( ) ( ) ( )
二、在带点字合适的拼音下面画“_____”。(4分)
1．研究学问你不比我差(chāi chà cī)。
2．人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行(xíng háng)。
3．天和地逐渐成形了，盘古也累(lěi lèi léi)得倒(dào dǎo)了下去。
三、写出下面字的偏旁和笔画。(4分)
阔：( )部 共( )笔 砌：( )部 共( )笔
案：( )部 共( )笔 驴：( )部 共( )笔
四、比一比，再组词。(10分)
稿( ) 纺( ) 剧( ) 遍( ) 肤（ ）
搞( ) 防( ) 据( ) 篇( ) 扶（ ）
五、写出下列词语的反义词。(6分)
独特( ) 黑暗( ) 轻( )
上升( ) 减轻( ) 清( )
六、把下面的词语补充完整。(8分)
舍（ ）求（ ） 风（ ）仆仆 （ ）餐（ ）宿
奔（ ）不息 （ ）应（ ）合 （ ）口（ ）声
头（ ）脚（ ） （ ）邻（ ）舍
七、在括号里填上适当的词语。(6分)
( )的老师 ( )地传授 ( )的巨人
( )的年轻人 ( )地上升 ( )的宇宙
八、趣填带“山、水”的成语。(6分)
愚公移( ) （ ）青（ ）秀 人( )人海
落花流( ) 千( )万( ) 如鱼得( )
九、按要求写句子。(5分)
1、世界闻名的赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
缩句：
2、洪水把在桥冲毁了。
改为“被”字句：
3、我怎么能随便要你的东西呢？
改为陈述句：
4、今天早上下了一天的雨。
修改病句：
5、草地上盛开着花。
扩句：
十、阅读短文，完成练习。(22分) (一)
南京长江大桥多么雄伟壮丽啊!波浪滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路的两边是人行道。宽阔的公路上。行人车辆穿梭似的来来往往。
1．用“||”把短文分成两层。(2分)
2．用“___”画出中心句。(1分)
3．“宽阔”的反义词是__________。(1分)
4．用“仿佛”造句。(2分)
____________________________________________________________
5．从这段话，我们可以知道，远看南京长江大桥的样子：_______________________；大桥由__________、__________两部分构成；大桥的构造：____________________；大桥的作用：______________________________。(4分)
(二) 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳(相距 相差)上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁(站着 坐着)一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人(大概 大约)就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一—”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子(连忙 马上)说 学生孔丘 特地来拜见老师 请收下我这个学生 老子说 你就是仲尼啊 听说你要来 我就在这儿迎候 研究学问你不比我差 为什么还要拜我为师呢 孔子听了再次行礼 说 多谢老师等候 学习是没有止境的 您的学问渊博 跟您学习 一定会大有长进的
1．给短文拟定一个合适的题目：_________________ (2分)
2．把括号内不恰当的词语用“＼”画去。(2分)
3．给第2自然段空白处加上标点符号。(2分)
4．用“ ----- ”画出老聃先生外貌的句子。(1分)
5．用“终于”造句。(1分)

6．第1自然段总写______________________________；第2自然段具体写______________________________，表达了孔子__________、__________的精神。(4分)
十一作文
写一件难忘的事。