苏教版初三语文教案.doc

背影
教学目标： 
欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点; 
了解并初步掌握圈点批注的读书方法； 
教学重点、难点： 
学会赏析文章的语言特色。 
教学课时：一课时 
教学步骤： 
一、简介作者，导入新课。 
1、由《背影》中父子间的爱引出对大自然的爱 
2、观看朱自清的生平介绍 
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。 
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。 
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 
二、自读课文，整体感知 
1、 听课文录音后 
2、 掌握下列生字词 
踞（jù) 薄（bó)阴 绺（liǔ) 棱（léng)角 
穹（qióng) 尘滓（zǐ) 皱缬（xié) 什刹（shí chà) 
明眸（móu）善睐（lài） 挹（yì） 掬（jū） 
3、 思考问题： 
文章以哪个词为文眼，点题？ 
明确：惊诧于梅雨潭的绿了 
三、合作学习，理解课文 
1.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 
2.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？ 
3.第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。 
4. 文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 
明确： 
1、 第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑； 
第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境； 
2、 描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 
3、 第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。 
对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远 
拟人 
踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄 
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度） 
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪） 
比喻 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾） 
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩） 
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈） 
北京什刹海拂地绿杨 （太淡） 
对比 杭州虎跑寺的绿壁 （太浓） 
西湖的波 （太明） 
秦淮河的波 （太暗） 
裁你为带赠给那轻盈的舞女 
联想 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹 
4、文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 
四、探究学习，拓展思维 
参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。 
五、全班配乐朗读。 
六、布置作业 
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。 

《囚绿记》教案
教学目标 
1、能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段 
2、能比较熟练地运用种种符号给文章作批注 
教学重点、难点 
1、用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段 
2、批注 课前准备让学生查找陆蠡的有关资料 
第一课时 
教学过程 
教学情境 教师组织学生活动备注 
第一块：与陆蠡相识 组织学生自由发言谈自己对作家作品的了解，并评价学生在这方面的学习态度。学生谈完后，教师强调本文中所蕴藏的浓厚的爱国主义情感。 根据自己搜集的资料，谈作家作品，但是不能照本宣读，回答精要，不重复别人说过的内容。 学生可以带有关的资料 
第二块：讲述与绿藤的故事 1、组织学生以讲故事的形式来熟悉课文，再现作者与绿藤相处的情景。邀请两三位学生上台讲。情境导入语：悲欢离合往往是人与人之间的故事，草木非人，但它们却永恒地在演绎着生命的故事。《囚绿记》中，作者和绿藤间有着怎样动人的镜头呢？请你熟读课文后，用生动的语言（不看书本）来向大家讲述一下作者与绿藤的故事。2、组织分析三位学生在讲述故事重点内容安排上的共同点。3、提升学生的认识：为什么要花那么多的笔墨来描绘绿藤的执着呢？绿藤象征什么？作者通过讲述特与绿藤的故事到底要抒发哪些情感呢？ 1、学生先熟悉课文，然后尝试着用自己的话来讲故事。练习几分钟后，争取上台向全班同学讲。语言要生动，表达要连贯。2、抓住共同点思考分析。结论提示：对绿藤的执着的描写；作者对绿藤的感情。针对三个问题，可以查资料，可以与同桌讨论分析。 为增强效果，可以用录音机为部分同学配乐。 
第三块：再当评论家 1、组织学生围绕课堂讨论的重点为本文作批注。2、组织交流批注。 1、认真写批注。2、大胆发言，积极交流。 要求学生批注要做得整洁，以便于自己复习。

第二课时 
教学目标
1、能说出本文关键语句的含义。
2、能分析作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。
3、 能比较《绿》与《囚绿记》两文在语言风格、作者抒发的感情等方面的异同点 
教学重点、难点 理解本文托物言志的特点；比较阅读。 
课前准备 学生查阅别人对《绿》、《囚绿记》的评论 
教学过程 
教学情境 教师组织 学生活动 备注 
第一块：走进作者的心灵世界 1、情境导入语：抗日战争爆发前夕，有抱负的青年作家陆蠡的内心是压抑而痛苦的，情感是复杂的。文章的字里行间流露着他的种种情感。请同学们细读课文，走进他的心灵世界，抓住有关语句来剖析他的情感。2、组织交流批注 1、学生作批注。2、积极交流 部分重点提示：“我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。”这段话如何理解？【分析】现实生活使“我”尝到人生的挫折带来的苦涩滋味，“我”的心中产生的苦闷、忧郁的情绪。但这可爱的“绿叶”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中，并认识到生命的长河是无止境的，挫折终会成为过去，明天一定是美好的。 
第二块：比较阅读
 1、组织学生比较《绿》与《囚绿记》两文在语言风格、作者抒发的感情等方面的异同点，要求写成小短文的形式，字数在300字左右。
2、组织交流 1、在笔记本上写文学短评2、交流评价 

《环球城市,风行绿墙》教案
教学目标 
1、 能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什刺厣?
2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。 
3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。 
教学重点、难点 
1、 说出世界各地绿墙的特色。 
2、 造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。
3、 批注 
课前准备 
师生准备有关绿墙的图片，有条件的可以制作多媒体课件 
教学过程 
教学情境 
教师组织 学生活动 备注 
第一块： 
了解绿墙 
第二块： 
介绍绿墙 1、 情境导入语： 
同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们城市建设方面的口号是什么吗？ 
答案——创建省级首批生态城市。 
创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明能跟上世界的流行风，推行绿墙。 
2、组织学生阅读课文，就 “什么是‘绿墙’？世界各地的‘绿墙’各有什么特色？”这两个问题作批注。 
组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片 
1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。 
2、 阅读课文，做批注 
然后交流回答批注内容。 
先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。 
第三块： 
建设绿墙 
1、 组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。 
2、播放城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。 根据课文积极回答。 
2、为建设家乡大胆献计献策。 

《一双手》教案
目标任务: 
整体感知（多角度描写）；感悟精神 
教学方法: 
圈点批注；阅读感悟 
导入： 
*同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？ 
…… 
*今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题） 
*同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息： 
1、这篇文章写的人物是谁？ 
2、这个人物的职业是什么？ 
3、文章的作者是什么身分？ 
*作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？ 
新课学习： 
一、整体感知内容 
(一)、朗读课文,（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。 [师扳书：所见] 
(二)、填充句子：文章写了一双__________的手。 
1、填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。 
2、齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。 
3、评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大…… 
(三)、形象感知手“大”的特征。 
1、选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。 
2、其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。 
二、品语人物精神 
（一）、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。 
（二）、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。 
1、标划。 
2、齐读体会。 
（三）、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想） 
（四）、填充句子，品悟精神： 
文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手，表明了他是一个______的人。 
（五）、师引导学生作结：美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结） 
（六）、品读课文 
同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用） 
*师作巡视并作好指导，充足时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。 
三、总结全文（结合课堂学生的掌握情况从内容到写法，从表象到精神）。 
* 最后让我们用一句饱含深情的话结束这堂课吧： 
请同学们续写： 
让我们用自己灵巧的双手去________________________。 
四、作业：写一篇短文:妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手） 
板书设计： 
一双手 
（所见）丑 美（所闻） 表明张迎善是一个_____的人. 
粗-硬-色深-木色-干-厚-大 绿色宝库 

《广告多棱镜》教学案
教学目标：
1、了解广告的定义、分类、刑事、历史及其作用等相关知识。
2、了解创作广告的基本要求，进行创作尝试。
3、掌握理解、鉴赏广告的实践能力。
教前准备：
1、学生广泛收集各种广告语。
2、准备音乐《磨刀老头》或者《酒干了倘卖无》
教时安排
1——2课时
学习流程：
一、听音乐《磨刀老头》或者《酒干了倘卖无》
对广告的原始形式和作用有一个初步的了解。
二、自由阅读课本p249
说说你从知识短文中了解到哪些关于广告的知识信息？
三、广告展示台
优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目（耳）不忘。你熟知哪些优秀的广告语呢？一分钟内，谁说的广告语最多，谁将成为本项比赛的冠军。
四、广告评点栏
①从下面几则广告语中任选一条说说你喜欢哪条广告，不喜欢那条广告，为什么？
1、清华同方DVD——我们的产品和我们的学生一样。（DVD广告）
2、今年二十，明年十八。（香皂广告）
3、多一些润滑少一些摩擦(统一润滑油)
4、我的地盘听我的(中国移动通信动感地带)
5、我就喜欢(麦当劳)
6、只要你想(联想)
7、帕萨特，成就明天(帕萨特系列)
8、.不同滋味不同心情(蒙牛心情二次方牛奶)
9、男人就应该对自己狠一点(柒牌服饰)
10、热爱生活冷静选择(奥克斯空调)
11、喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁)
12、煮酒论英雄才子赢天下(才子男装)
②示例：
（1）（湖北省咸宁市）
下面是某箱包公司的一条广告词，耐人寻味。请写出你对这句话的理解。  
你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。
<答案解析>：评析广告语首先要考虑的是它的广告价值。这是一条商业广告语，它要将所宣传的产品的特点用简明的语言表述出来，同时还要考虑语言形式的新颖，和文字表达的准确富有内涵。
参考评析：这条广告语不仅巧妙的表达出所要宣传的产品——箱包的宽大特点，更重要的事，富有内涵的语言，延展了人们的思维。虽然人的生命是有限的，但我们可以用充实的生活来提高生命的质量，使人生更有价值、意义。
（2）（重庆市课改区）
太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你
说说这句广告语好在何处？
<答案解析>：解题时要将广告语与打出广告语的公司紧密结合起来考虑，你就会发现内容上的许多妙处。同时还要考虑的事，这种语言形式有什么特点，比如用了什么修辞手法，用此有何妙处，取得了怎样的效果等等等等。
参考评析：广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。
③方法归纳
（1）结合产品（商业广告）或广告主题（公益广告），理解广告词的内容。
（2）揣摩形式，结合具体材料，把握语言特点。
（3）品读感受，体会该广告词的实际效果。
五、广告创作室
随着科学技术的日新月异、人类文明的飞速发展，广告已经无处不在，无时不有。它以其特有的经济功能、独特的文化张力，深刻的影响着人类生活的广阔空间。聪明的人不一定做广告，做广告的人一定都聪明。美国前总统罗斯福曾经说过：不当总统，就当广告人。
示例：
①武汉最为全国著名的旅游城市，不断改善旅游环境，以吸引天下客。请你用一句话拟定一个广告语，向天下游客介绍武汉。
<答案解析>：这是拟写旅游广告，而且广告内容是宣传以武汉为中心的楚地风光特点。这样我们就可以根据特定环境来拟写巧妙的广告词了。
答案示例：武当景观，使你无悔的选择；游东湖，访屈原，九十九湾乐无穷；登黄鹤楼，你的事业更上一层楼。
②请你帮助北京联合书城把广告词补充完整。
读书好心情，购书                           
<答案解析>：补写广告关键是在把握好第一句（或后一句）内容。通过分析可知，需补写的和上一句相对的内容应该和环境有关。可填写“好地方”“好环境”等等。
六、随堂训练
1、下面有两则广告词，请任选一则加以评说。
（1）禁止吸烟，连皇冠牌也不例外。——推销皇冠牌香烟的广告。
（2）车到山前必有路，有路必有丰田车。——推销丰田汽车的广告。
答：                                                                     

2、某电视导演欲拍一则公益广告，三幅画面他已想好。一幅是：一条混浊的河流两岸，人们纷纷挥斧砍树。突然，暴雨倾盆而下，泛滥的河水咆哮着冲毁了家园；一幅是：青山绿水中，一座发电站的大坝屹立在河中，电线连着千万户的明亮电灯；第三幅他欲用一行15字以内醒目大字作为画面来结束这则公益广告。请你代他书写。（1分）
广告：                                                                   。
3、阅读下面语段，简要说出广告语使用的具体效果（限10个字以内）。（2分）
   “雪碧”饮料的广告语“晶晶亮，透心凉”早为广大消费者所熟知。许多人在分析这一广告时，都肯定它使产品获得了准确而独特的定位。
人们的分析是（1）“晶晶亮”说明产品：                                       
（2） “透心凉”表示产品：                                         
4、“同一个世界，同一个梦想”是2008北京奥运会的主题口号，请简要说说你对这个主题口号的评价。你还可以拟定一条怎样的主题口号呢？
答：                                                                      

5、海州区某中学学生处针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展“你丢我捡”活动，并在学校走廊上写了宣传标语：“你丢下的是品质，我捡起的是垃圾！”可是文新朐同学看后，提出应该改为“你丢下的是垃圾，我捡起的是品质！”你觉得哪一种说法好？请说出你的理由。
答：                                                                     

6、为加强道路交通安全管理，大量的交通宣传语纷纷涌现，比如“没有红灯停，哪有绿灯行”、“退一步海阔天空，抢半秒飞来横祸”等等，请你再为交通安全写一条充满关爱的竟是宣传语。
  答：                                                                        
经典广告语
只溶在口，不溶在手（M&M巧克力）
高高兴兴上班去，平平安安回家来（公益广告）
她工作，您休息（凯歌全自动洗衣机）
雪中之豹，雪中之宝，雪中送宝（雪豹      皮革行）
喝了娃哈哈，吃饭就是香（娃哈哈）
一股浓香，一缕温暖（南方黑芝麻糊）
人头马一开，好事自然来（人头马酒）
亚细亚，太阳升起的地方（亚细亚商场） 新飞广告做得好，不如新飞冰箱好（新飞电冰箱）
康师傅方便面，好吃看得见（康师傅）
何以解忧，唯有杜康（杜康酒）
拥有健康，当然亮泽（潘婷洗发水）
有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托
明天将发生什麽（联想集团）
今年夏天最冷的热门新闻（西泠冰箱）
一呼天下应（润讯通讯）
喝孔府宴酒，，做天下文章（孔府宴酒）
今天你喝了没有？（乐百氏）
共创美的前程，共度美的人生（美的电器）
让我们做得更好（飞利浦）
我们为你想的更多（格力空调）
我们一直在努力（爱多电器）
没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)
当别人仍然以'大'事为重，NEC却专注于'小'事（NEC传呼）
知识改变命运（公益广告）
科技让你更轻松（商务通）
呼机，手机，商务通，一个都不能少（商务通）
谁让我心动？（FM365网站）
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