大班语言《市长的烦恼》.doc

大班语言：市长的烦恼

　　设计意图：
　　早期教育研究表明：3～6岁被称为幼儿语言发展的关键期，幼儿园大班更是学习语言和运用语言的最佳时期。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的。”“语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的。”因此，一个有价值的语言活动是整合了多种因素，是将孩子们生活中所关心的热点、对事物的认识及情感态度等有效的联系在一起的，这样才能促进孩子语言能力等各方面的发展。
　　大班孩子所关注的事物开始从自身、同伴逐渐转移到更大的范围，他们的目光越来越多地开始关注起周围世界。一次愉悦的旅行、一个热点新闻、一次堵车体验等足以引发他们的情感共鸣。本次活动就是来自于孩子们的生活，从孩子们感兴趣的“堵车”开始说起。通过幼儿回忆交流有关堵车的生活经验，在尝试为市长解决烦恼的过程中，积累解决堵车的常识。从而提升孩子们关心社会热点问题，为解决问题而出谋划策的主人翁精神。“世界是我们的，也是你们的”，从小让孩子们获得这种主人翁意识，更有助于孩子们的社会化进程的培养。
　　最近，我们班级正在开展的主题活动是“我们的城市”，在带领孩子们逛街的活动中，孩子们看到了在郊环线附近堵车的情形，他们对汽车排起了长队产生了观察兴趣。接下来的秋游活动时孩子们又遇到了堵车，这次孩子们亲身体验堵车要比亲眼所见堵车时的反应更为强烈。好多孩子开始焦急起来，担心回不了家；有的则在堵车的半个小时里生气、发牢骚；还有的一些幼儿则与同伴在谈论着自己曾经遇到过的其他堵车事件并猜测着今天是什么原因造成了堵车。孩子们回到幼儿园还在谈论着今天遭遇到的堵车，并且接连几天孩子们就堵车事件仍然意犹未尽，有的孩子会收集有关堵车的新闻在新闻发布会上与大家交流、有的孩子则画下了堵车的情形张贴在了我们的主题墙“我最关心的城市问题”一栏中。孩子们的表现让我产生了结合“畅通的路”这个小主题，开展以堵车为主题的活动的想法，丰富孩子们对马路拥堵的生活经验，积累解决堵车的一些常识，以提升他们的认知和探索解决问题的能力。由此，产生了这个集体活动“市长的烦恼”。
　　活动目标：
　　1、幼儿回忆交流有关堵车的生活经验，在尝试为市长解决烦恼的过程中，积累解决堵车的常识。
　　2、提高观察分析问题的能力，体验解决问题的快乐。
　　重点：有目的地合作查找资料，分享经验，为市长提出解决堵车的方法。
　　难点：合理大胆想象解决堵车的办法。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿对堵车有初步的认识和体验。
　　物质准备：堵车录像、多媒体课件、大图书
　　幼儿资料提供——报纸、书、电脑、纸、笔
　　活动过程：
　　一、观看录像，引发幼儿回忆、交流堵车经验
　　（价值：展现幼儿秋游时亲身经历的被堵录像，观看录像中马路拥堵场面以及幼儿被堵后的反应等，引发幼儿回忆和共鸣，使幼儿大胆主动地表达已有经验和猜测。）
　　1、观看录像
　　2、讨论：（1）上次，为什么会堵车？还有什么情况也会引起堵车？
　　（2）堵车了会怎么样呢？（指导策略：引导幼儿交流堵车后人们的心情，对生活及工作等的影响等）
　　师小结：交通事故、修路、汽车抛锚、天气原因等等都会引起堵车。堵车时，人们不仅心情不好，还会影响人们办事情，更严重的还会引起一些不安全的情况，甚至是造成生命危险，堵车真是一件让人烦恼的事。
　　二、阅读理解，鼓励幼儿大胆想象
　　（价值：观看大图书《市长的烦恼》，在阅读理解中，让幼儿进行适度的推测和合理的想象，从而提高观察分析和语言表达能力的发展。）
　　衔接语：“有一位市长，最近也遇到了一个很大的烦恼。（出示图书），我们一起来看看市长的烦恼是什么？”