小学数学小学四年级《三角形的内角和》学情分析.doc

教学内容：人教版四年级下册第67页例6及练习十六中的相关内容。教学目标：知识与技能：探索并发现三角形的内角和是180，能利用这个知识解决实际问题。过程与方法：学生在经历观察、猜测、验证的过程中，体验转化、推理的数学思想，提升动手动脑、合作交流的能力。情感态度价值观：在参与学习的过程中，感受数学的独特魅力，获得成功的体验，并产生学好数学的积极情感。 学情分析：1. 起点。知识起点：关于三角形的内角和是180的认识，许多学生在四年级上册就已经知道了，但大部分局限于对一副直角三角板的认识，且大都不知道为什么会是180。思维起点：四年级学生正处于从具体到抽象过渡的思维阶段，理性的认识几乎是建立在大量感性操作的基础上。2.终点：知道三角形无论形状、大小，它的内角和都是180，掌握验证的方法，并能利用这个知识解决实际问题。3.过程与方法：“观察猜测验证概括应用”是本节课的教学主线。通过初步感知三角形的内角和是一个固定的值，引发学生计算出特殊三角形的内角和是180。在质疑任意三角形的内角和是否也是180的过程中，通过量一量、拼一拼、折一折的一系列探究活动，让学生真真切切地去验证去发现。在充分感知的基础上引出的推理验证，进一步提升了学生的抽象思维能力。