中班健康教学设计.doc

中班健康教学设计《神奇的五官》
瀛湖幼儿园 罗静
【设计意图】：中班幼儿虽然已经知道五官的名称和位置，但大多数幼儿还不清楚五官的作用，我设计这堂课就是让幼儿通过故事、游戏和自我体验的过程来了解五官的作用，从而在生活养成良好的卫生习惯，从而保护好我们的五官。
【设计目标】：1、在感知活动中发现五官并知道五官的名称和位置。
2、初步了解保护五官的一般常识，学习保护五官。
【教学重点、难点】
　重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
　难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
【活动准备】
娃娃头像一个
【活动过程】
一：激趣导入：
1、出示娃娃头像让幼儿分别指出眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵、和眼睛。
2、教师总结：眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵、和眼睛就是我们人的五官。
3、做手指游戏《小手拍拍》。
二、新授：
（一）讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了，不一会房间里传来争吵声，原来是五官在争谁的本领大，谁也不让谁。只有眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子就以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝在幼儿园做游戏时出汗了，汗水流下来，一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
（二）了解眉毛的作用
提问1、你们知道他们是因为什么吵架吗？
2、他们先把谁赶走了？
　　3、　眉毛被赶走后发生了什么事情？
　　4、为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）
　　5、小结：眉毛有挡汗水的功能。
（三）续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！"眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛）
　1、提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）
　2、体验：老师帮两名幼儿捂住眼睛，其他幼儿自己捂住眼睛在教室里走动。
3、刚才你们捂住眼睛在教室走路有什么感觉？（幼儿自由发言）
4、小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
（四）续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！"于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）
1、提问：鼻子真的没有用吗？
2、感知活动：出示白酒和水，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着白酒和水，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是水？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？那到底应该怎样做呢？我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和水。
3、小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？
4、粘回鼻子）
（五）、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！"耳朵被赶走了。（取下耳朵）
1、提问：没有了耳朵会怎么样呢？
　2、体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
　　3、小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
（六）、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！"嘴巴被赶走了。（取下嘴巴）
　1、提问：没有了嘴巴会怎么样？（幼儿自由发言）
　2、小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？
　3、　体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
（七）教师总结：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？
三、学习保护五官
1、我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
2、怎样保护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）
3、怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
4、怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）
教师小结：
我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
四、随着音乐《小手拍拍》一起再来认识五官。