小班语言《好宝宝有礼貌》案例与反思.doc

小班语言《好宝宝，有礼貌》案例与反思
　　活动设计背景
　　小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。小精灵儿童网站出品
　　活动目标
　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
　　2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
　　教学重点、难点
　　一、 学会使用礼貌用语。
　　二、 理解儿歌的内容。
　　活动准备
　　1、布偶娃娃三个；
　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、情境导入
　　师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
　　（教师出示三个布偶娃娃）
　　幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
　　（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
　　师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？小精灵儿童网站出品
　　（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
　　提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
　　幼1：娃娃说，老师早！再见！
　　幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
　　……
　　师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
　　（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，
　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
　　“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
　　（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
　　（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
　　三、场景游戏：打电话。
　　设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
　　教学反思
　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.本文摘自儿童资讯站()