四年级数学上第四单元导学案.doc

解东一小2015-2016学年上期数学四年级导学案第四单元三位数乘两位数第一课时三位数乘两位数的笔算乘法年级： 四年级 学科： 数学 编号： C016 本周习惯： 大胆交流 小组： 姓名： 课型：新授 课时： 1 主备人： 赵诗瑶 审核人：郭主任学习目标】1、我能熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。（重点） 2、列竖式计算时积的定位。（难点）【学法指导】1、47页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【时间预设】温故知新3分钟，学海探究20分钟，达标检测17分钟。【课前预习提示】自主学习教材47页的例1，理解题意。 学习流程 教与学 一、温故知新1、口算322= 1803= 2330=2、估算 2211 1941 28323、笔算4512=二、学海探究李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？任务一：我会列式： 任务二：我能运用估算知识猜一猜：该城市离北京大约有多远？估算方法：14512，把12看作 ，14512 。任务三： 我会用竖式计算14512的结果。 任务四：组内交流计算过程。先算 再算 最后 任务五：我知道三位数乘两位数的笔算方法： 三、达标检测1、 “做一做”。 1 3 4 1 7 6 4 2 5 1 2 4 7 3 6 3 2 2 2 3 7 2 4 8 2 2、完成课本第49页练习八的1、2、 提示：请独立完成小组交流指名回答提示：1、独立思考，自主完成。2、对子交流3、组内交流提示：请独立完成尝试用计算器检验计算结果是否正确。独立完成，直接填在书上。第二课时因数中间或末尾有0的乘法年级： 四年级 学科： 数学 编号： C017 本周习惯： 大胆交流 小组： 姓名： 课型：新授 课时： 1 主备人：赵诗瑶 审核人：郭主任【学习目标】1、我能掌握因数末尾有0的乘法竖式的简便写法及积的末尾0的个数的确定。（重点）2、我能理解因数中间或末尾数有0的乘法方法。（难点）【学法指导】1、自学课本第48页例2及做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【时间预设】温故知新3分钟，学海深究20分钟，达标检测17分钟。【课前预习提示】预习课本48页例2 学习流程 教与学一、温故知新506= 我知道这道整十数乘一位数的口算怎样计算比较简便： 2420=我知道这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便： 506和2420这两道题的因数有什么特点： 二、学海探究 计算下面两题。（教材48页 例2）（1）16030 （2）10630任务一： 探究16030的计算方法 因数末尾有0的乘法的简便算法： 任务二： 探究10630的计算方法因数中间有0的乘法的算法： 三、达标检测1、做一做2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 4 0 6 0 2 5 1 2 2、口算下面各题。5090= 4080= 3230= 1905= 70140= 30030= 2140= 2530=3、我国发射的“神舟九号”飞船绕地球一周约用90分钟。一共绕地球201圈，用了多少时间？4、公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？提示：1、请独立完成2、指名回答提示：1、独立思考，自主完成。2、对子交流3、组内交流组内分工在小组展示后再上台展示提示：请独立完成第三课时积的变化规律年级： 四年级 学科： 数学 编号： C018 本周习惯： 大胆交流 小组： 姓名： 课型：新授 课时： 1 主备人：赵诗瑶 审核人：郭主任【学习目标】1、探索并掌握积的变化规律。（重点） 2、自主思考探究，归纳出积的变化规律。（难点）【学法指导】1、自学 P51例3及练习九 ，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【时间预设】温故知新3分钟，学海深究17分钟，达标检测20分钟。【课前预习提示】预习课本51页例3 学习流程 教与学一、 温故知新 口算：5090= 4080= 3230= 1905= 70140= 30030= 2140= 2530=二、学海探究第二组：204=104= 54=第一组：62=620= 6200= 任务一：观察比较这两组口算题，说一说你发现了什么？我发现了： 任务二：我能用一句话将发现的规律概括为一句话： 三、达标检测1、根据850=400，直按写出下面各题的积。1650= 3250= 825= 2、先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。 123= 485= 850= 1203= 4850= 825=12030= 48500= 450=3、我能填的准。（1）一个因数乘10，另一个因数不变，积应（ ）（2）两个因数同时除以10，积应（ ）（3）一个因数乘10，另一个因数除以10，积（ ）4、请根据积的变化规律填空。4278 =3276 1516 =2404239 = 6016 =8478 = 15320=5、判断。（1）两个因数同时扩大相同的倍数，积不变。（ ）（2）一个因数乘8，要使积不变，另一个因数也要乘8.（ ）（3）一个数乘5以后再除以5，结果还是这个数。（ ）6、小结：通过本节学习我收获了什么？提示：1、请独立完成2、指名回答提示：1、独立思考，自主完成。3、对子交流3、组内交流提示：请独立完成第四课时单价、数量和总价之间的关系年级： 四年级 学科： 数学 编号： C019 本周习惯： 大胆交流 小组： 姓名： 课型：新授 课时： 1 主备人：赵诗瑶 审核人：郭主任【学习目标】1、我能理解单价、数量和总价的含义，并能掌握他们之间的关系。（重点）2、用这种关系解决生活中的实际问题。（难点）【学法指导】1、52页例4及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【时间预设】温故知新3分钟，学海深究20分钟，达标检测17分钟。【课前预习提示】预习课本52页例4 学习流程 教与学温 故 知 新 1、口算：203= 59= 1003= 103+36=403= 212= 604= 87+20= 任务一：1、 自主学习课本52页例4.2、我发现：这两个问题的共同点是 2、 我能说出单价、数量和总价的定义：单价： 数量： 总价： 任务二： 1、我知道单价、数量和总价的关系 2、还可以这样写： 达标检测1、 举例说明什么是单价、数量和总价。 2、 不解答，只写出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1） 每套校服120元，买5套要用多少钱？ （2） 学校买了3台同样复读机，花了420元，每台复读机多少元？ 3、 提出一个已知单价和数量，求总价的问题。 4、星期天小华到肯德基店买汉堡，两种套餐的价格表分别是：一份是18元，另一份是21元，小华有60元，买三份，有几种买法？ 5、小结：通过本节课的学习我收获了什么？ 提示：1、请独立完成2、指名回答。提示：1、独立思考，自主完成。2、对子交流3、组内交流组内分工在小组展示后再上台展示提示：请独立完成第五课时速度、时间和路程之间的关系年级： 四年级 学科： 数学 编号： C020 本周习惯： 大胆交流 小组： 姓名： 课型：新授 课时： 1 主备人：赵诗瑶 审核人：郭主任【学习目标】1、我知道速度的表示方法，理解速度的含义，并知道速度、时间和路程之间的关系。（重点）2、我能熟练并正确运用速度、时间和路程之间的关系解决生活中的实际问题。（难点）【学法指导】1、自学 P53 例5及练习九第5题和第9题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【时间预设】温故知新3分钟，学海深究17分钟，达标检测20分钟。【课前预习提示】带有“分、时”等时间单位的数据称为时间，带有“千米、米”等长度单位的数据是行走的距离，称为路程。 学习流程 教与学一、温故知新。 我知道单价、数量与总价的关系： 二、学海探究 任务一：我会列式计算 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225千米，10分钟行多少千米？ 我发现：这两个问题的共同点是 任务二： 我能正确给路程、速度和时间下定义： 路程： 速度： 时间： 任务三：我知道速度、时间和路程的关系： 还可以这样写： 四、达标检测。 1、速度表示形式的书写（1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 （2）声音传播的速度是每秒钟340米，写作 2、小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 3、完成课本53页做一做1、2.4、提出一个已知速度和时间，求路程的问题。 5、完成课本55页第9题。 6、小结：通过本节课的学习我收获了什么？ 提示：1、请独立完成2、千米/时、米/分都是用复合单位表示速度。书写单位时要按从左到右的顺序写，中间的斜线要从右上往左下倾斜。3、速度的读法：按从左往右的顺序读，如：160千米/时读作：160千米每时。提示：1、读题，理解题意。2、独立思考，自主完成。3、对子交流3、组内交流提示：请独立完成