二年级数学下册《分苹果》教学设计.doc

二年级数学下册分苹果教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题 分苹果课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，体会有余数除法与生活的密切联系。2、使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。能力目标：提高学生分析观察、推理和判断能力。情感目标：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重、难点掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。明确“余数一定要比除数小”的道理。 突破重点、难点设想引导学生在操作、探索、发现中掌握知识。教学媒体课件、小黑板、 小棒、圆片等教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、 创境激疑出示课件： 师：小朋友来家里做客，芳芳把苹果拿出来招待客人，要把这些苹果分给小朋友，你愿意帮芳芳分一分吗? 板书课题：分苹果。师：看着这幅图， 你能提出哪些问题？边观察边想一想。读课题。独立思考，提出问题二、互动解疑（一）、活动一：有20个苹果，每盘放5个，可以放几盘？1、解决问题。 （1）学生独立思考 小组内交流。 （2）集中交流：说出结果并说一说自己的思考过程。（学生可能出现很多种不同的解决办法，不管他们的方法是什么，只要能够说出道理，都应该给予鼓励性的评价。）2、据学生汇报教师板书：（1）用口诀：四五二十，可以放4盘（2）连加：5555 = 20，是4盘（3）连减：205555=0 ，4盘3、重点介绍除法竖式的写法。205=4，4盘。也可以用竖式计算。 4 5 2 0 2 0 0 (1)理解每一步的实际含义 A、学生介绍除法竖式的书写格式。 B、尝试理解竖式的每一步含义。 C、教师提示 D、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。 （引导小结：20是被除数，表示有20个苹果；5是除数，表示每人分5个苹果；4是商，表示可以分给4个人。） （2）教学写法，学生试写 （3）学生观察，并说一说需要注意什么？独立思考 小组内交流。说一说，想法。汇报，交流。想一想，说一说。说一说，每个数表示的意义。 交流，汇报。写一写。说一说三、启思导疑1、通过以上的学习，互相说一说你是怎么解决问题的？ 2、引导学生归纳 四、实践运用1、 用竖式计算（个别板演）： 94 215 143 196 174 2363、（）里最大能填几？（）657（）743（）638（）431（）826（）6604、判断。（1）25461（）（1）30473（）（1）9433（）做一做，集体订正。做一做，说一说。独立完成。五、总结评价同学们，这节课你有哪些收获？回顾小结板书设计： 用口诀：四五二十，可以放4盘连加：5555 = 20，是4盘连减：205555=0 ，4盘用竖式的计算。2