小学数学人教二年级二年级数学下册《推理》教学设计.doc

二年级数学下册《推理》教学设计
威信县顺河小学：罗天鸿
教学内容：
教科书第109页例1及做一做第1、2题，练习二十一第1题。
教学目标：
 1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
 2.能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。
 3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
 教学重点：
 能借助文字、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
 教学难点：
 培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
 教学过程：
一、 游戏引入 揭示课题
师：孩子们，想玩游戏吗？那我们一起来玩一个“猜一猜”的游戏好不好。
 1.游戏：猜猜老师拿的纸盒里装的是什么？
  （学生“瞎”猜）。
 师：看来，这样猜下去是没办法猜出来的，需不需要老师提示一下（出示提示1：老师纸盒里分别装的是小猪和小汽车）请你们再猜一猜，哪个盒里装的是小猪，哪个盒里装的是小汽车。
  （学生不确定的猜）
预设：“肯定”这个词你们觉得妥不妥？“可能”“应该”这个词用得真好！
 师：刚才同学们猜了两种情况，到底哪些同学猜得对呢？能确定吗？
 师：那么，需不需要老师再提示一下呢？（出示提示2：2号纸盒里面的不是小汽车）这次，你能确定了吗？
  （学生确定的猜）
生：（能确定）1号纸盒里面的是小汽车。
 师：恭喜你们，答对了，把掌声送给自己！
 2.揭题。
 刚才同学们根据老师的提示，准确地猜出纸盒里的玩具。
像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。（板书：推理）
 今天这节课我们就一起来学习推理。
二、学习目标
1. 学会按一定的方法进行推理。
2. 我能运用推理的方法解决问题。

师：先来看看这节课的学习目标，让学生齐读。
三、自主学习 合作探究 
（出示课本109页例题） 
（一） 理解题意
1. 齐读题目
师：读了题目，结合图片，你知道了哪些信息？
2. 生汇报
（二）尝试解答
 师：你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？
请同学们先独立思考，然后把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。
1.独立思考
2.同伴交流想法，还要特别说说你是怎么推理出来的。
四、展示交流 互动提升 
 师：谁愿意跟我们分享一下你的思考过程？（展示表达）
记录预设：1.文字记录
2.连线法。
  3.列表法（引导）
  学生表达的时候，教师注重引导学生说说先确定的是谁，为什么？
 师：大家发现了吗？他们解决问题的思路是一样的，但是记录方法却不一样，那么，这三种记录方法你更喜欢哪一种呢？（突出：连线记录方式更简单、清晰）
 师： 可能现在我们还感觉不到表格法的优点，但在数据比较多、复杂的时候我们用表格法就能更好的理清我们的思路。如果这节课你能掌握表格法，你就非常了不起！
五、突出重点 全面掌握
 师：好了，孩子们，不知道你们有没有发现，刚才这几位同学的推理都有一个共同点，你知道是什么吗？ 提示：推理过程都是从谁开始的？
  生：是从小红开始的。
 师：为什么从小红开始呢？
 生：因为小红已经告诉我们她拿的是语文书。
 师：对了，那你认为小红说的这句话重要吗？这个重要的信息我们把它叫做“最关键信息”，这个信息可以直接得出一个结论，而这个结论为下面的推理排出了很多困难。
师：还有没有其他的信息？
 生：有，小丽说他拿的不是数学书。
 师：就是这个，这是第二条信息，这个信息也非常的关键，因为根据这条信息我
们就能推出另外两个同学拿的各是什么书了，对吗？那么，你们能不能根据刚才的推理简单的总结一下推理的步骤呢？（小组讨论）
（师生共结）推理的步骤：1.先从题目中找出最关键的信息，能确定的就先确定，确定以后再排除。2. 再根据题目中的其他信息一步一步地分析，最终推出结论。
  师：看来，同学们已经学会了有方法地进行猜测和推理，那么，你们敢挑战一下吗？好！那我们就一起来闯闯关吧。
六、当堂训练 人人达标（闯关游戏）
1. 第一关：（给狗狗取名字）数学课本109页“做一做”第1题。
2. 第二关：数学课本109页“做一做”第2题。
3.第三关：巧破密码
李明家保险柜的密码是由2、5、6这三个数字组成的三位数，且不重复。十位和个位上的数都不是2，而且十位上的数比个位上的数要大，你知道这个密码是多少吗？
七、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？（自由发言）
 师：孩子们，今天我们学习的只是简单的推理，在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理，老师相信，只要你们从关键信息出发，善于观察、勤于思考，一定会利用推理解决更多的问题。
八、板书
推 理

1.文字记录
2. 连线记录-------简单、清晰
3.列表记录

2017年6月5日