《灯光》导学案.doc

六年级下册《 灯光》导学案

西城小学 王洁
学习内容
灯光
教学目标

1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、漆黑、憧憬、阻击、点燃”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

重点难点
1、引导学生读懂课文,理解课文内容,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易.
2、理清课文表达的顺序.

学前准备
多媒体课件

导入
1、同学们，在上课之前我先问大家一个问题：“现在你们觉得幸福吗？”
我们今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的。今天就让我们跟随王愿坚回到那个战火连天的年代，去缅怀一位英勇的战士。解题，齐读课题：灯光
2、介绍作者。
自主学习

初读课文，了解课文内容。
1、 我会用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读通顺.流利。
2．我会正确认读下面的词语，并给带点字注音。
憧憬（ ） 璀璨（ ） 郝副营长（ ） 皖南（ ）
围歼（ ） 沉着（ ）
3、思考：课文主要写了一件什么事？熟读课文，了解课文叙述顺序。 你能找出课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

合作

交流

读课文互相合作，相信你是最棒的！
（1）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？ 
（2）找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？
（3 ） 课文以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？

拓展
延伸
革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来。

达标检测
1、填空
请你展开想象写一写这篇文章郝副营长是一个 （ ）的人，文章以“灯光”为题含义是：（                                                       ）； 本文的写法是：（                      ） 。
板书
设计

灯光
赞叹 勾起回忆
羡慕 在灯光下学习
憧憬 幸福生活
怀念 伟大战友
——多好啊！

反思