浸润在童趣的想象中学语文.doc

浸润在童趣的想像中学语文

邮编：212321 江苏省丹阳市访仙中心小学 邱锁华

《雨点》（苏教版一年级下册）教学片段——
师：小朋友们，注意看图，池塘里的水怎样？
生：池塘里的水很安静。
生：池塘里的水很清。
师：所以啊，小雨点来到了池塘里就——
生齐：睡觉了。
师：你们看，小雨点的脸上还——
生：小雨点的脸上还带着甜甜的笑。
生：小雨点这时肯定在做着美美的梦呢！
师：微风吹过，水面上就荡起了一层一层的波纹，这波纹就像是——
生：这波纹就像是风婆婆在给雨宝宝轻轻地摇摇篮，摇啊摇，小雨点睡得可真香啊！
师：那谁能把这句话美美地读出来？
先指名读，而后齐读，学生一边读一边做出了睡觉的样子，将小雨点在睡梦中甜甜的感觉读了出来。
师：有的小雨点落进了小溪里，你们看小溪里的水是怎样的？（课件上出现小溪水流动的景象）
生：小溪里的水在轻轻地流淌着。
生：小溪里的水发出哗啦啦的流淌声。
师：你们看，小雨点来到小溪里干什么了？
生：散步。
师：它是怎样散步的？谁能来学一学？
（一名学生站起来走到过道上背着手散起步来。）
师：想像一下，小雨点一边悠闲地散步还会一边……
生：小雨点一边散步，还会一边哼着歌。
生：小雨点还会看看小溪两岸美丽的风景。
（而后老师指导学生背着手，迈着小步，悠闲自在地读这句话，学生似乎都感受到了小雨点在小溪里散步时的快乐。）
……（省略小雨点在江河里奔跑，在大海里跳跃的教学。）
师：小朋友们，如果你们是小雨点，你们又会落在哪里？又想在那里干什么呢？
生：雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。
生：雨点落在柳条上，在柳条上荡秋千。
生：雨点落在瓦片上，在瓦片上滑滑梯。
生：雨点落进泥土里，催着小草快发芽。
生：雨点落在草丛里，在草丛里捉迷藏。
……
老师在这过程中飞快地将学生的发言适当加工整整齐齐地写在了黑板上。
师：同学们，你们的想像真丰富，你们就是一个个了不起的小诗人，来，一起读读你们写的新诗《雨点》。
【反思】
人在孩童时期是最快乐的，他们的快乐之一就在于无拘无束、神奇而富于创意的想象。如何让学生在语文学习过程中也浸润在神奇的富有童趣的想像中，享受个性化阅读带来的快乐，享受生命中这一段最美好的时光。我认为，透析上述教例这位教师有以下几点值得我们学习：
一、怀揣一颗富有童趣的心。用老师这颗心去审视我们的教材，挖掘教材中学生感兴趣的语言训练因子，用富有童趣的眼光欣赏我们的每一个孩子，用我们的青春活力营造出一节节趣味盎然、富有生命力的课堂，从而让学生能置身于轻松愉悦的氛围中快乐学习。
二、拥有一颗富于创造的心。低年级学生几乎没有思想的羁绊，老师应积极启发诱导孩子在学习语文过程中联系自身生活的独特感受和体验，敢于想像，善于想像，乐于想象，在充满童趣的想像中张扬自己的个性，放飞自由的心灵，感受学语文的快乐。
三、具有一颗善于赏识的心。请坚信：鲜花总是美丽的。只要我们具有一颗善于赏识的心，给予每一个学生以足够的关爱和呵护，宽容和耐心，启发和引导，对于学生每一点细微的进步都予以及时而充分的肯定和赞赏，请相信，我们的孩子都将会获得学习成功的喜悦，获得自我价值实现的愉悦。
学习应该是一种快乐，也应是一种享受，浸润在童趣的想像中学习语文那就能进入快乐的学习殿堂。