如何做好六年级最后阶段的语文复习.doc

如何做好六年级语文复习 刘琴复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。尤其是最后阶段的复习更为重要，他是对前两轮复习成果的补充。下面我结合我班实际，谈谈如何做好六年级最后阶段的语文复习。以下仅是我个人观点，不妥之处望各位老师批评指出。一、基础知识从近几年的升学试卷来看，出的题都不难，大多数试题都以课本为主。因此，我班对基础部分的复习是从以下几方面进行的：1、以课本为主，狠抓字词针对我班的情况，我以课本为主，狠抓字词。但在升学考试中，本学期学的字词是考得比较多的。我就把本学期的课文中觉得比较重要的词语划出来，让学生听写，对写错了的学生做好记录，要求重新听写，使其达到不会出错为止。对经常出现且容易出错的字词反复地练习。2、注重诗词、名句的积累诗词主要以五、六年级的为重，要求学生背诵、默写，并能对其作解释。特别要注意蕴含着深刻哲理的诗句。对课文中的名句，练习上的读读背背一定要背诵，这些地方容易在填空题中出现。3、注意几种常见的句型转换句型转换在考试中是经常出现的。因此，对句型的转换要引起学生的注意，使其不忘记转换的方法。特别要注意陈述句和反问句之间的互换，改“被”字句、“把”字，第三人称转述等。4、病句的修改及修改符号的使用在病句的修改方面，考试中是经常出现的，修改病句也是学生的一个难点。学生往往找不到句子的病因而无从下手，故此，要教会学生几种常见的病句形式及修改方法。如：语序颠倒、重复啰嗦、用词不当、前后矛盾等。特别要注意修改符号的使用，要让学生掌握几个常用的修改符号。二、阅读部分考试时短文阅读占分比例大，是区分考生语文水平的重要项目，从前两次的测试来看，阅读题失分较多，因此，我们在备考中必须特别重视阅读训练。在阅读方面，必须加大训练力度，掌握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。老师一定要教会学生一些解题的方法或规律，例如在阅读复习时，我指导学生：首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上快速了解文章的基本内容、框架结构及作者的思想等等，对文章的大体走向有个基本的定向性认知，为局部解析奠定基础。其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。进行语文总复习时，一定要注意培养学生的阅读能力，在此我就我个人的一些做法谈点认识：1、记叙文。此类文章的阅读，要找准文章所记叙的事件以及事件所发生的时间、地点，人物、事件起因、经过、结果。要理清事件条理，找出所记之事的重点，不要眉毛胡子一把抓，到头来什么都没有找到。 2、写景文。此类文章在阅读时应善于找出所描写景物的特征，景物不同，则特征也不同。还要找出描写景物的次序，是从上到下，还是由远及近什么的。最后应注意作者所描写的景物是否含着特殊的意义，是不是借景抒情，以物喻人等。 3、说明文。此类文章在阅读时应注意说明的物体的特征，只有把所说明的物体突出的特征找得准，看得透，才能找到被说明物体的本质，还应注意的一点就是找出说明文中写得生动的地方，找出其所用的说明方法，通常这也是考题。三、习作部分作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，测试中的占分比重较大，因此，可以夸张地说，能否写好作文是学生取得优异成绩的关键所在。在教学中我是这样指导学生的：1、指导学生学会审题。首先，从题目的总体认知上审题，即审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景还是状物；是日记还是书信；记叙文还是想象作文），其次，抓住同题目的“题眼”审题，即把一些相关的，意思相近的题目结合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如我敬佩的一个人与我喜欢的一个人，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同，前者的“题眼”是“敬佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“敬佩”“喜欢”，两篇文章选材也要从“敬佩”和“喜欢”入手。2、训练学生选材，组织材料和布局谋篇。有些学生写作文，往往对想写的材料不做全面的安排，想到哪里就写哪里，很容易造成条理不清，详略不当。因此，在作文复习时，要指导好学生编写作文提纲。指导他们事先大略考虑一下，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。4