一下语文总结.doc

识字教学是低年级语文教学的重中之重，语文课程标准指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，对于低年级学生来讲，识字写字虽然是教学的重难点，但是，低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，不知不觉之中就解决了这个重难点。在识字教学中，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我们教师要根据低年级学生的心理特点，采用灵活新颖的教学方式，为学生创造快乐的学习环境。识字教学是低年级语文教学的重中之重，语文课程标准指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，对于低年级学生来讲，识字写字虽然是教学的重难点，但是，低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，不知不觉之中就解决了这个重难点。在识字教学中，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我们教师要根据低年级学生的心理特点，采用灵活新颖的教学方式，充分发挥了学生主动学习的积极性，让学生在学习中展现自己的智慧， 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。如何解决学生识记枯燥的生字成为教学的难点。当今很多教师就研究了不同的教学方法，运用于识字教学中，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 本学期我们年组的研究是在以往不同识字教学方法的基础上潜心研究，把以往分散的识字方法进行归类、整理、分析并逐步改进、总结出“灵活多变、科学有效 智慧高效”的识字方法、来激发学生学习兴趣，使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。 在以前识字方法的基础上创新识字方法，采用多元化识字教学，激发学生的识字兴趣，从而实现识字教学的智慧化、情趣化。下面以本学期执教的识字三为例：【教学内容】本课识字安排了一首琅琅上口的儿歌，将要求学会的8个生字，其中5个形声字巧妙的包含在儿歌中。儿歌语言通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。【教学目标】1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字，会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个字。2、能借助拼音正确流利地朗读儿歌。3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。【教学重难点】1、通过读儿歌识字，2、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。【教学过程】一、激趣导入1、师：小朋友们，今天咱们一起到识字乐园（三）里去认识更多的汉字朋友。（点击课件，出现识字三）师：请大家瞪大眼睛，仔细看大屏幕，待会儿会出现很多字，在每个字中都含有一个咱们认识的字，看谁眼睛亮，最先发现它。（课件屏幕闪现带有“青”的字，最后所有字全部呈现在屏幕上）2、师：（点击课件出现所有闪过的字）哪个字呀？（青）3、对，就是这个字，谁来读一读。（指名学生读字，正音）4、“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”字的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢！来，听听这首儿歌吧！（配乐儿歌）【设计意图：设计游戏以文中“清、晴、请、情、睛”字的声旁“青”字为切入点，引出儿歌，为下面的学习作铺垫。】二、读准字音、读好词语、读通儿歌，图文结合体会形声字的特点（一）读准字音，读好词语，体会形声字声旁的特点。1、儿歌有意思吧！快，翻开书90页读一读，遇到不认识的字可要多读几遍哟！2、谁的眼睛亮？发现了“青”字的好朋友？快拿出小铅笔把他们圈出来，圈一个读三遍。（生边圈边读，师巡视）3、看，“青”字的好朋友都高兴的跳到了大屏幕上，有几个字是咱们以前认识的,你们还记得吗?（指名认读“清”、“睛”、“情”、“请”，正音）4、咱们开起小火车读一读。5、(出示晴)这个字也是青的好朋友,看看它读什么?(指名读晴字)6、瞧，田字格和双横线里还有几个字咱们没认识呢！赶快读一读，把字音读准。7、都读准了吗？同桌小伙伴互相读一读，记得夸夸小伙伴或者帮帮他哟！8、咱们来读一读这些字吧。(师出示字卡读,读中正音)9、谁做小老师带着大家读，他读一遍大家跟着读一遍。10、字音读准了，词儿能读好吗？瞧，这儿有好多词语，你们可要看得清，读得准哟！自己先试试。11、来，小组长们拿出词卡，和你的小组员一起读一读。读得时候可要注意词儿连读哟！12、（课件播放小青蛙的叫声）小朋友们快听，是谁在叫啊！（课件播放小青蛙的话：小朋友们读得可真认真，你们能帮助我读好荷叶上的词语，让我踩着荷叶跳回家吗？）师：大家愿意帮助小青蛙吗？（指名读荷叶上的词语，正音）【设计意图：以游戏的方式指导读好词语，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。】（二）读通句子，图文结合体会形声字形旁特点。1、字音读准了，词儿读好了，听，小青蛙在夸奖你们呢！（课件）长长的句子能读通就更了不起了！捧起书，自己先读一读。2、谁愿意读给大家听？（指名读）其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话呀！3、（生回答预设：有两句话）那就请你把第一句话读给大家听吧！（第一句话点红）4、其他小朋友边听边想，你好像看到了什么！（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。）5、真的象你们说的那样吗？咱们一起去看看吧！（师语言描述并点击课件）：我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！（闪清字三点水旁）太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天（闪晴字日字旁）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！（闪睛字的目字旁）咦，它睁大眼睛在干嘛呢？6、是吗？去看看！（播放课件青蛙捉害虫）青蛙可做了不少好事情呢！（闪情字的竖心旁）它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。【设计意图：课件展示儿歌中的美丽画面，激发学生的学习兴趣；师的描述语言中闪现出每个形声字的偏旁，帮助学生将图、文义和形声字的字形相结合，体会形声字偏旁表示字义的特点。】7、你们喜欢小青蛙吗？那就把你们喜欢的心情读出来吧！（点出第一句话）老师给你们配上好听的音乐！1）谁愿意读给大家听？（指名两三人读）2）女孩子一起来读读。8、读得真好，大家真的很喜欢小青蛙！（师戴起头饰）瞧，我就是一只小青蛙，呱呱，（师边做动作边说）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，我可是做了不少好事情呢？你们谁来夸夸我呀？【设计意图：通过夸奖小青蛙理解“卫兵”一词的意思，同时帮助学生读好儿歌。】（生夸奖师回应：别看我的个子小，可是我的肚子大，我一年可以吃掉10000多只害虫呢！谁还想夸夸我？对，我就是禾苗的小卫兵。听了你的夸奖我可真高兴！小青蛙愿意和你交朋友）9、（点击课件）大家这么喜欢我，那（闪请字的言字旁）你们一定要记住保护我哟！（出示第二句话）10、谁来读读这句话？男孩子们一起读读。11、那小朋友们，你们准备怎样保护我呢！（预设：不吃青蛙；不捉青蛙；还要提醒别人不要伤害青蛙）12、啊，相信每一位小朋友都能做到。来，捧起书，和着美妙的音乐，咱们一起把这首儿歌美美地读一读。（点击课件播放音乐）三、自主发现，识记字形,指导书写1、儿歌读得真好！（出示小黑板）看，就是有了这几个字才有了这么一首有趣的儿歌呢！再小声读一读这几个字，你们发现了什么？【设计意图：引导学生观察这几个字的音和形，通过直观比较，初步体会形声字在音和形上的特点.再次让学生将图、文和形声字相结合，引导学生观察，发现形声字偏旁和字的意思有关，师总结出形声字。】（预设：每个字里都含有“青”，师引导观察读音，学生发现他们都是后鼻韵母）2、再仔细看看每个字的偏旁，想想刚才咱们读的儿歌，你又知道些什么？（预设：河里是有水所以清字是三点水旁；天上有太阳才是晴天所以晴字是日字旁；目就是眼睛所以睛字是目字旁；学生存在困难的是“请”和“情”字，师可做引导）3、生说到哪个字师就评价总结：你从三点水知道了清字与水有关；看到这个“日”你想到晴天里有太阳；你从言字旁知道了请别人帮忙可是要好好的说哟 “目”字你想的和我一样；那听了大家这么说，我也明白了，心情很好，“情”字就是个竖心旁。4、瞧，这类汉字多有意思呀，（点课件）刚才从他们的一部分（指“青”字）咱们大致知道了读音，现在又从偏旁（指偏旁）知道了字的意思，像这样的字，我们给它们起个名字叫形声字。5、谁有好办法最快记住这些字？【设计意图：学生可根据已有的知识经验识记生字，也可运用刚学习的形声字的特点识记生字，体现自主识字的教学理念】（预设：学生自己随意说识记方法，如果用上形声字的方法，老师肯定：你用上了今天学习的形声字的知识，看到三点水，想到了和水有关，河里的水真清啊！老师奖励你两只小青蛙。谁能用她这种看偏旁想意思方法来记其他几个字）6、那这几个字怎样在田字格中摆得好看呢？（学生自主观察写这几个字要注意什么？说到关键笔画，课件点红，强调这几个字都要注意左窄右宽）7、师范写“睛”，先认识新偏旁“目”，边写边再强调关键笔画以及“月”字的撇要改成竖。8、生练写“睛”，师巡视指导，提醒书写姿势。9、欣赏一下你同桌小伙伴写的字。10、展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。11、用同样的方法和同桌一起先看看，再说说，最后写写剩下的几个字“请、情、清、晴”。【设计意图：引导学生总结并运用识字写字的方法，培养自主识字写字的能力和良好习惯。】结束语：汉字可有趣了，只要大家仔细观察，积极动脑，就能和他们交上朋友！下节咱们还要继续和他们一起做游戏呢！