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小议语文教学重在“备课”

盛堂乡常郢小学 肖文美

凡事，预则立，不预则废。教学也是这样。备课是教学工作的基础，备课是上好课的先决条件，只有在课前做好充分准备，才能在教学中得心应手，从而完满的完成教学任务。那么究竟该怎样备课呢？我谈谈自己对备课的一些粗浅看法。
1 、钻研教材
钻研教材包括学习课程标准、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考资料。
每教一节课，先要对教材做深入的了解和分析，体会作者再叙述和描写中所表达的思想感情；要深入到课文中去，与作者共呼吸，把握作者的思路；对于不同的课文，教师应抓住特点，通过字、词、句、篇的分析掌握文章的中心。同时要把自己放到学生的位置，设想哪些地方易懂、设想哪些地方难懂，从而确定哪些知识点略讲，哪些知识点祥讲，还要怎样突出重点，怎样调动学生的积极性和怎样提高他们的学习兴趣。
2 、了解学生
学生即使教师教学的对象，更是全部教学活动的主题，成功的教学只能是建立在对学生充分而准确了解的基础上。只有根据学生发展的现状和发展的需求设计和实施教学，才能获得良好的教学效果。
3 、备课要“备读”
书读百遍，其义自现。“读”是语言的实践，离开了“读”就无从获得具体的语言感受，受到应有的情感熏陶，就难以积累和储存丰富的语言材料。因此，备课既要解决教师自身把教材读通、度好的问题，同时也要研究如何引导学生有感情的进行读的训练。例如《三个儿子》这篇文章中的一段话，就值得反复朗读。。。。
在备课时，我们要确定在什么地方停顿、什么地方读重音，以及一些重点词句该怎么读，还要读出贴切的语气和真切的情感。
教师如果在备课时没有“备读”，就很难引导学生边读边议，边议边读，更不要说给学生示范了。
4 、备课要备课后作业题
课后作业题体现了课文的基本要求，因此我们必须认真地研究：为什么要设计这些作业题？这些作业题包含了哪些内容要点？这些作业题之间是否有内在联系？在具体教学过程中如何体现这些作业题的要求？如《小马过河》的课后作业中有一题要学生听写：“光听被人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”这一句话点名了文章的中心，听写这句话可以帮住学生理解这个童话告诉人们一个什么道理，使学生受到启发和教育。为了突出课文中心、帮助学生完成这个作业，在教学第三段时，可把老马说的这段话写在小黑板上，在帮助学生理解的基础上让学生反复朗读，直至熟读成诵。为了加深理解，在教学完第四段后，可以让学生观察教学插图，要求学生想象一下小马过河以后是怎样想的，最后让学生进行听写训练。
除上述之外备课还要认真研究如何通过语言文字、发挥课文内在的思想性以及如何通过朗读、默读、背诵、复述等训练潜移默化的陶冶学生的情操。