语文第五册第一单元知识结构图表.docx

语文第五册第一单元知识结构图表

课题
1、  信

拼音
Chu  chao  mi  feng  hang  feng

生字
雏  巢  蜜  蜂  航  封

词语
雏鸟  回巢  黄昏  蜜蜂  航海  一封封  姹紫嫣红 
风平浪静  绵绵春雨

句子
1、  我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
2、  我想替（）给（）写信，信的内容是（）。
3、  因为（），所以（）
4、  （），是因为（）。

段落
理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”

篇
1. 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”
3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。

拓展内容
《窗前，一株紫丁香》
模仿课文，写几句诗

其他
教学重点、难点
1. 练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。
2. 理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”

课题
2、  茉莉花

拼音
Guang   tan  shu  shi  bao  tan  lan  shun  lei  qin

生字
逛  摊  疏  施  苞  贪  婪  吮  蕾  沁

词语
摊主  稀疏  施肥  贪婪  吮吸 花蕾  沁入  心田
品尝  逛花市  骄阳似火  洁白无瑕  似雪如玉
比较“盼望”“希望”，“惊喜”“惊奇”两组词语。
句子
有关作者心情变化的句子。
段落
指导正确、流利朗读第4节。
篇
在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。
2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。
3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。
4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

拓展内容
《牵牛花》

其他
教学重点、难点
1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。
2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。
3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。

课题
3、  我画什么

拼音
Xu  huan  li  geng  yan  zui  peng  chang  mang

生字
煦  环  犁  耕  俨  嘴  棚  厂  盲

词语
沐浴  和煦 耕地  俨然  眨巴  提议 凉棚  催促  盲人
连环画  七嘴八舌  慢条斯理  遮风挡雨  欲言又止

句子
根据对话中不同的提示语读出不同的语气。

段落
分角色朗读、排课本剧。

篇
1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。
2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。

拓展内容
《神笔马良》

其他
一、教学重点、难点
1、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。
2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
二、练习指导几种提示语的使用。
三、语言实践：如果你有这支神笔，准备画什么。

课题
4、  刮脸

拼音
Rang  ti  mi  liang  sai  huan  sheng

生字
嚷  剃  眯  梁  腮  焕  剩

词语
嚷道  鼻梁  刮脸  脸腮  动静  剩下 笑眯眯  傻乎乎 
大摇大摆  容光焕发  仰面躺下  悠闲自得 

句子
用“但是”造句，让学生体会到“但是”前后的句子所表达的意思发生了转变。

段落
主要抓住能够体现贝当天真可爱的段落、句子。

篇
1认识15个生字，会写其中的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的童真,感受理发师的风趣幽默。

拓展内容

其他
教学重点、难点
1、认识15个生字，会写其中的八个生字。
2、能有感情读课文。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的童真,感受理发师的风趣幽默。

课题
5、  茉莉花

拼音
Quan  bo   li  niu  geng  bang  bie  shao 

生字
拳  玻  璃  纽  羹  邦  憋  稍

词语
玻璃  纽扣  似乎  调羹  舍得  稍微  克制 
拳击家  硬邦邦  憋回去  形影不离  一心一意

句子
1、  体会联想句的作用
2、  文后阅读芳草地的两个句子指导朗读。
3、  文中具体描写“我”与玩具熊形影不离的句子。

段落
文章第3节，把握“我”内心的不平静。

篇
1、 能在阅读的过程中独立认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思
2、 默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用
3、 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物

拓展内容

其他
教学重点、难点
1、 认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思
2、 联系课文理解词义，体会联想句作用
3、 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物

四
年
级
上
册
语
文
（
人
教
版
）
知
识
结
构
图

‘

奇妙的大自然

8
世
界
地
图
引
出
的
发
现

7
蟋
蟀
的
主
宰

5
古
诗
两
首

4 
火
烧
云

3
鸟
的
天
堂

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雅
鲁
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布
大
峡
谷

1 
观
潮

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古迹

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人间真情

热爱科学

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卡
罗
尔

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给
予
是
快
乐
的

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古
诗
两
首

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跨
越
海
峡
的
生
命
桥

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为
中
华
之
崛
起
而
读
书

26
那
片
绿
绿
的
爬
山
虎

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乌
塔

28
尺
有
所
短
寸
有
所
长

6
爬
山
虎
的
脚

贴近儿童
生活，
体现
时代特点

13
白鹅

14
白公鹅

15
猫

32
飞船上的特殊乘客

31
飞向蓝天的恐龙

30
电脑住宅

29
呼风唤雨的世纪

9
巨人的花园

10
幸福是什么

11
去年的树

17
长城

18
颐和园

19
秦兵马俑

16
母鸡

12
小木偶的故事

21
搭
石