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让学生从语文实践中学习知识

在上人教版小学语文第三册《识字学词学句二》的第三课时，学生自由读完课文第一句“运动员排着整齐的队伍走过主席台”，一名学生突然说：“老师，这句话写错了。”我心里一惊，于是问他：“这个句子错在哪里?”他说：“运动员怎么能从台上走呢?”另一名学生也说道：“运动员还踩着主席台上的桌子走吗?”乍一听，觉得他们的问题很好笑，细一想，原来句子的意思确实有一点歧义，即：“走过主席台”可以理解为“从主席台上走过”，也可以理解为“从主席台前走过”。
　　为了让学生 便于理解，我灵机一动，对学生说：“走，我们一起到操场上也当一回运动员吧!”学生们欢呼雀跃，迅速来到操场上站好队，我对 他们说：“现在你们是运动员，我是站在主席台上主持运动会的老师，你们排着整齐的队伍绕着操场走一圈，演示‘运动员排着整齐的队伍走过主席台’的情景。”学生们经过实践，终于都明白了这句话的意思是“运动员排着整齐的队伍从主席台前走过”。对句中的生词“整齐、队伍、主席台”，学生们也准确领会了它们的含义。
　　看着学生们获取知识后一张张兴奋的笑脸，我由衷地感到：让学生从语文实践活动中学习知识，更能调动学生学习知识的积极性。