语文天地一教案.doc

灵宝市第一小学 三 年级 语文 学科教学设计
课题
语文天地一
主备人
刘长英
复备人

教学目标
1、 完成“选字组成词语”。
2、 积累表示颜色的词语，读，抄写句子。
3、 背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。
教学重难点
重点：积累表示颜色的词语和古诗。
难点：体会诗歌表达的美好意境。
教 学 设 计
复 备　
第一课时
—、导入新课。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）学生选字组词。
（2）反馈组词情况。
2、读一读课文上的词语。
（边读边手写自己掌握的不牢固的词语）
3、听写加点的词语。
（同桌互相批阅）
4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。
三、“句子”部分的学习。
1、课件出示文中的句子。（学生读一读）
2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。
3、说说句子用了什么修辞手法。
4、再次有感情地朗读这两个句子。　　
四、“古诗读背”部分的学习。
1、课件出示古诗。
2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。）
3、学生交流古诗的意思。（学生自由交流）
4、课件出示注释，帮助学生理解。
5、（学生熟读成诵。）

板书设计：
红（ ） 黄（ ） 黑（ ）
绿（ ） 蓝（ ） 白（ ）

教学反思

灵宝市第一小学 三 年级 语文 学科教学设计
课题
语文天地一
主备人
刘长英
复备人

教学目标
1、 开卷有益——《颜色变的戏法》。
2、 畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。
教学重难点
重点：通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。
难点：动手调出各种需要的颜色。
教 学 设 计
复 备　
第二课时
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）
3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？
4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）
5、课件出示色彩渐变图。（学生观察）
6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）
二、学习“畅所欲言”栏目。
1、课件出示3幅图。（学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？）
2、（学生自由说说其它颜色。）
3、教师出示以颜色为标志的各种图案。（学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。）
三、布置作业。
1、写一写，你调出了哪些色彩？
2、和同学交流你的劳动成果。

板书设计：
红与蓝——紫色
红与黄——橙色
黄与蓝——绿色

教学反思

灵宝市第一小学 三 年级 语文 学科教学设计
课题
语文天地一
主备人
刘长英
复备人

教学目标
1、 1、从多角度感受色彩在生活中的意义，明确习作说自己心里的话，写出自己心中的感受。。
2、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
教学重难点
重点：让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
难点：掌握写作的方法。
教 学 设 计
复 备　
一、欣赏画面，阅读发现
1、出示一组图片（配上背景音乐），画面定格：彩虹
交流：看了刚才的图片你有什么感受？
生活是多姿多彩的，它就是由不同的颜色组成的，就像这彩虹一样。
2、阅读短文《我的多彩生活》
读后交流：这是一篇很美的文章，在这篇文章中写到了哪几种颜色，为什么 “我”的生活中会有这样的色彩？（学生交流）
师：用色彩形容自己的生活，代表自己的心情，那也是一种感受，写作文就是写出自己的感受，表达自己的想法。（板书：感受 想法）
二、“认识”色彩，尝试表达
1、通过阅读《我的多彩生活》这篇短文，我们知道，心情还能用色彩来表示。讨论：除了文章讲到的这些色彩，在我们的生活中，还有那些颜色具有特别的意义？
2、师：各种各样的色彩给人们的生活带了了无穷的快乐，没有颜色是世界是难以想象的，人们赋予了色彩更多的意义：
红色——热烈
蓝色——平静
黄色——富贵
绿色——和平
白色——纯洁
紫色——高雅
黑色——深沉
橙色——积极
……
师：这些色彩在不知不觉中影响了人的心理，左右着人的情绪。
3、同学们，我们认识了那么多的色彩，那么，你喜欢什么颜色呢？（表达自己的感受，说自己的想法（同桌讨论）
三、比较阅读，当堂写作
1、比较阅读：《我喜欢蓝色》
读后交流：都是喜欢蓝色，有什么不一样？
（第一篇主要通过自己的感受和想法，写出了喜欢蓝色的理由；第二篇，通过一件具体的事情来写。）
2、习作要求：（任选一个）
（1）、观察一个地方，写一写它的变化。
提示：早晨------中午------傍晚
（2）、生活中哪些颜色有特殊的作用？写一写
（3）以“我喜欢 色”为题写一篇短文。
3、四人小组交流。
四、交流习作，点评小结
1、请学生上台交流，师生共同点评。
2、小结：色彩是一个说也说不完的话题，每个同学都有自己喜欢的颜色，喜欢的理由，下课以后，老师建议同学们将自己的文章改一改，然后装订成册，编一本《三（3）班的多彩生活》。
板书设计：

感受 想法

教学反思