四年级语文上二单元教案.doc

灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案
学科： 四 年级 2班级 主备课人：杨月玲
课题
飞向月球
课 时
2

教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
北师大版四年级语文第七册第二单元明月

教学
目标
1.继续练习写摘录笔记，练习独立识字。认会11个字，写会6个字。
2.自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。

教 学
重难点
学习生字词，初步概括课文内容。

教学
方法
讨论、交流
教学
用具
多媒体

教

学

流

程
第一课时
一、导入新课、激发兴趣
　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球)
二、初读指导
1、学生自由读课文。
　　要求：把课文读正确，读通顺。
2、检查自学效果。
　　(1)出示词语： 课件出示
　　(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字 读音的异同。
　　(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 课件出示
联络：彼此交接，接上关系。

教 学 设 计
二次备课意见

教

学

流

程
耸立　　宇航员、 心驰神往、　　百看不厌
(4)指名分自然段朗读课文。
3、默读课文，按课后提示划分段落。
　 第一段(第1～4自然段)。
　 第二段(第5～6自然段)。
　 第三段(第7自然段)。
三、精读训练
　　1、学习课文第一段。
　　(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?
　　(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：
　　①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)
　　②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)
　　③怎样飞向月球?
　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)
　　(板书：升天加速脱离接近着陆)
　　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
　　(3)录音欣赏。
　　边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。
　　(4)设疑。
　　在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。
四、作业
　　1、抄写词语。
　　2、朗读课文。

板书
设计

教学
反思

灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案

学科： 四 年级 2班级 主备课人：杨月玲
课题
飞向月球
课 时
2

教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
北师大版四年级语文第七册第二单元明月

教学
目标
1.通过书籍、影视和网络搜集有关月球和登月的信息，增进对月球的了解，并与同学交流感兴趣的内容。
2充分讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。

教 学
重难点
了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。

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方法
讨论、交流
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用具
多媒体

教

学

流

程
　 第二课时
一、听写生字词
二、继续精读训练
1、继续学习课文第一段。
　 (1)、自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
　 (2)、讨论，交流：
(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
　(3)、这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
　(4)、工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?
找出反映他工作认真负责的词语。
　(5)、经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?
　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。

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二次备课意见

教

学

流

程
　　(2)、 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。　　假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?
　　(3)、自由读第6自然段，思考：宇航员们登月
看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)
　　人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
　　3、学习课文第三段。
　　(1)、宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
　　教师范读课文，学生思考：
　　宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。
　　(2)、“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家
　 （3）、课件出示：“他们吃的饭是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?　　
　　(4)、工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他们工作认真负责的词语。
　 （5）、三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?
　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速?”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
　　三、总结全文，激发兴趣
　　这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!
　　四、布置作业
用“先……再……然后……”写一段话。

板书
设计

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反思

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学科： 四 年级 2班级 主备课人：杨月玲
课题
古诗二首
课 时
2

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二次备课意见
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内容
北师大版四年级语文第七册第二单元明月

教学
目标
1.继续练习写摘录笔记，练习独立识字。认会6个字，写会6个字。
2.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

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重难点
初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

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方法
讨论、交流
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用具
多媒体

教

学

流

程
第一课时
一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？　　　
二、学习古诗《鸟鸣涧》。
　　1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代
诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）
我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

教 学 设 计
二次备课意见

教

学

流

程
2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；
四星题——说说带点词语意思；
（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）
五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）
（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！

板书
设计
古诗二首
鸟鸣涧 　　　　　　　　　　　　　　
山中 月夜 静　

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课题
古诗二首
课 时
2

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内容
北师大版四年级语文第七册第二单元明月

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目标
1、想像诗句描绘的景象，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。
2.有感情地朗读两首诗，并背诵，也可鼓励学生尝试默写。
3.尊重学生不同的学习感受，引导学生用自己喜欢的方式把对诗意的理解表达出来，如绘画、复述、改写等。

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重难点
有感情地朗读两首诗，并背诵，也可鼓励学生尝试默写

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方法
讨论、交流
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程
　 第二课时
一、欣赏古诗，揭示课题。
　　1、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪 首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。
2、这节课，让我们再来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）
　　3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。
　二、学习古诗《暮江吟》。 课件出示
　　1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。
　　2、谁有信心站起来读读这首诗？
　　3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。
　　4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。

教 学 设 计
二次备课意见

教

学

流

程
——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。
　　5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。
　　铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。
　　用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词。
　　6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。
　　（1-2句）邀请学生来读。
　　当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）
　　7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）
　　（板书：江边残阳月夜美）
　 8 、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……

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暮江吟

江边　残阳 月夜 美

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