克和千克的认识教案.doc

千克的认识教案
灌云县同兴小学 孙艳杰
教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册29——30页内容，“想想做做”1——5。
教学目标：
1．在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2．在实践活动中，体会数学于生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：初步建立1千克的质量观念。
教学难点：初步建立1千克的质量观念。
教学过程：
　一、认识重量单位“克”和“千克”。
　　1．教师拿一包枣和一包膨化食品，让学生肉眼观察并判断哪个重。
　　2．让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
　　3．启发学生说出要知道枣和膨化食品的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
　　4．让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
　　5．揭示并板书课题“千克的认识”。
　二、认识秤：
　　1．创设情境，提出问题。
　　2．课件展示并介绍生活中常见的秤。
　　3．介绍盘秤的使用办法。
　　4．让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
　三、建立“千克”的概念。
　　1．让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
　　2．提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
　　3．让学生感受1千克的重量。
　　4．让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
　四、课堂练习。
　　1．我会连。（西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量）
　　2．我会判断。
　　3．找错误。
　五、游戏：
　　1同桌两人互相抱一抱，估计一下对方有多重！
　　2．老师总结估测的方法是要找一个参照物。
　　八、布置作业，延深课外。
　　1．让学生称出1千克鸡蛋。
　　2．让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克（1斤）鸡蛋大约多少个。
　　3．布置课后实践作业。

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