小学劳技课《艺术绳结》教学设计.doc

教学设计模板
基本信息
学 科
劳技
年 级
四
教学形式
新授
教 师
尹春舫
单 位
河东区友爱道小学
课题名称
艺术绳结
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
1、基础能力：四年级学生已经具备了一定的动手能力，对文字和图片的理解能力有了很大的提高。
2、学习动机：孩子们对新鲜事物的认知和学习充满了浓厚的兴趣，更是对一些小饰物、小工艺品情有独钟，对于自己能够亲手制作漂亮的艺术绳结充满了无限渴望，同时更想体验制作完成后的成就感。
3、情感态度：这一年龄段的孩子表现欲望比较强，集体荣誉感很强乐于助人，能够与同伴之间很好地进行合作，并将自己学会的知识与同伴进行分享，对学习过程中简单的空间和位置有了一定的正确判断。
4、个体差异：此学段学生容易粗心大意，而且每位孩子的动手能力都是不同的，有部分孩子动手能力很强，对编织的示范观察细致认真，可以主动去学习并且能够在学习过程中“举一反三”；还有部分孩子动手能力一般，可以跟随老师的指导并结合自己的认知完成学习过程；也有小部分孩子动手能力较差，只能勉强跟随教师的教学步骤进行被动学习。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
【知识与技能】
1、了解艺术绳结的制作分为固定、编织、整形三个步骤。
2、让学生学会吉祥结的正确编织方法，提高学生动脑、动手能力。
【过程与方法】
1、利用教师自己设计的编织图解，引导学生们自己学会看图，并能在制作过程中利用图解指导自己进行编织。
2、利用泡沫板、直别针及辅助图解来学习吉祥结的编织方法，通过鼓励小组内团结、合作的自主学习方式，提高吉祥结学习的成功率。
【情感、态度与价值观】
1、通过建立小组内团结、合作的学习氛围，提高了所有学生的学习热情。
2、培养学生严谨、细心、耐心的品质。
教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
导入新课
1、引导学生认出图上是中国结。

2、介绍艺术绳结名称的由来。
3、激发学习兴趣，引出本课学习内容。
1、看图说出名称。

2、了解艺术绳结名称的由来。
3、了解要学习的艺术绳结的名称。
辅助学习
1、创设小组合作学习的情景。
提出奖励方法:
4个漂亮的吉祥结

2、介绍编织步骤。

3、看图学习环节。教会学生看懂并能够借助辅助编织图解进行制作。

4、提示学习中容易出现问题的环节。
1、根据吉祥结寓意引出象征一种精神，团结合作。
创设小组合作奖励要求：团结合作、完成质量好。
2、了解制作一个漂亮吉祥结需要的步骤。

3、与同伴交流图解上各种标志的用途，选择相应问题进行介绍。

4、GIF动画和图片展示容易出现问题的环节。
学习第一次固定
1、利用交互演示功能，让学生进行右侧线固定的学习。

2、鼓励学生自己进行左侧线的固定。

1、利用拖拽交互功能进行右侧线固定的演示和自主学习。

2、根据右侧线的固定方法，自己完成左侧线的固定，并与同伴相互展示成果。
学习第一次编织
1、介绍第一句口诀在编织中的运用。

2、引导完成二、三两句口诀的运用和编织。

3、重点介绍本节课的难点，第四句口诀的运用。
1、让学生认真看第一句口诀的视频介绍，记住编织步骤和注意事项，并复述第一句口诀的运用及自己试着进行编织。
2、演示、复述第二句口诀的运用，通过老师的错误示范知道第三句的运用，在编织时小组内合作学习。

3、根据演示按顺序进行4压3穿过1的学习。
学习第一次整形
介绍整形的顺序和方法。提示结的中心部位要留有适当空隙。
了解整形的重要性。视频结合实际操作，完成第一次整形。
观察发现
1、引导学生看背面图解。

2、引导认识结的正反面。
1、寻找背面图解与正面图解的共同点和不同点。

2、对比结的正反面，找出区分方法。
自学第二层制作
1、提示第二次的固定方法。
方法一样，但固定点的位置只是一个大体的区域。
2、引导利用口诀和图纸进行第二层的编织。

3、指导学生完成最后一次整形。
1、根据提示，学生进行第二次的固定，并注意同伴固定是否正确。

2、利用图纸和动画提示，自己完成第二层的编织，同时帮助同伴。

3、根据提示拉出4个小耳完成最终整形。
作品展示点评
将各组完成的作品进行拍照整理，并展示给全体同学，由学生投票选出优胜组，老师兑现小吉祥结的奖励。
以小组形式将自己完成的吉祥结展示给大家，并且投票选出完成最好的小组。
结束语
调动学生们课后继续学习的积极性。

板书设计
艺术绳结
——吉祥结
固定
编织 2次
整形
作业或预习

自我评价
通过交互式电子白板强大的功能扩展，大大提高了学生们学习兴趣和自主性，相比传统的教学工具，将不太容易理解和操作的环节全方位展示出来，降低了学习中难点环节的理解难度，使学生容易掌握，从而提高了学习成功率。引入Mirrorop Sender同屏互动的功能，用手机将学生的作品展示出来并进行投票评选，让学生们充分体验到了学习的乐趣及分享成功的喜悦情感。
在学生进行交互的学习过程中，每位学生都非常积极，将原始课堂的单一语言表达形式进行了深化和延伸，将单一抽象的语言表达通过学生的亲自操作，更形象更具体的展示给全体师生，更好的展示自己的学习成果。
通过本节课的学习，每位学生都能在自己的努力下、在组内同伴的帮助下完成吉祥结的学习。
组长评议或同行评议（可选多人）：
教学效果良好，课件使用恰当

评议一单位：友爱道小学 姓名：姚立 日期：2016.3.3.