梅兰芳学艺（教学设计）.doc

梅兰芳学艺
执教者：偶 燕
教学目标： 
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。 
2. 学会本课9生字，理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。 
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 
教学重点： 
感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。 
教学难点： 
 理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。理解“紧盯”“注视”词。
一、复习导入
1．昨天我们初步认识了一位了不起的人物，他叫——梅兰芳。（板书）同学们注意：“梅”这里的笔顺是点横点。
2、同时也认识了一些词语。（出示词语）我们来开火车读。（两组）（评：平翘舌音、后鼻音）齐读。
3、你会选择其中的一两个词语来介绍一下梅兰芳吗？学生说。（评：你选择了***词语。评：你介绍得更具体了。）
出示：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
（1）怎样的人才能被称为“大师”呢？（在某一方面有突出成就的人）那京剧大师指的就是——（京剧唱得特别好的人，唱京剧的水平非常高的人）是的，梅兰芳就是一位京剧大师。
那在绘画方面有着突出成就的人，就可以称作为——绘画大师。徐悲鸿就是一位绘画大师。
（2）被称为京剧大师的梅兰芳，不但我们中国人喜欢听她唱戏，连外国人都知道他的名字呢。这句话中哪个词也告诉我们这一点？（世界闻名）是啊，在全世界都很有名，多么了不起啊！
（3）谁来读读这句话夸夸梅兰芳？ 指名读。评。齐读。
4、这节课就让我们一起跟随梅兰芳去感受他的学艺历程吧！（板书：学艺）齐读课题。
二、精读训练：
（一）学艺前
1、你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，老师还不肯收他呢。为什么呢？请同学们自由读课文第一自然段，找找原因。
（因为他眼睛没有神，不是唱戏的料子）（贴板书）
2、什么叫不是唱戏的料子？（不适合唱戏，唱不好戏）
出示梅兰芳小时候的照片,师介绍：梅兰芳小时候，眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风就流泪，看起来没有神。而京剧表演的时候很多情感都要通过眼神来传达，眼睛没有神，怎么能唱好戏呢？
（二）学艺时
引发质疑：
1、看起来梅兰芳还真不是唱戏的料子，但是，他最后成功了吗？（成功了）是啊，他成为了——世界闻名的京剧大师。（贴板书）
2、此时，你有什么疑问吗？（梅兰芳是怎样成为世界闻名的京剧大师的呢？他是怎样努力的呢？）（板书打“？”）
探究学习：
是啊，不是唱戏料子的梅兰芳为什么最后能成为世界闻名的京剧大师呢？请同学们认真读读第二自然段，找找有关的句子，用直线画一画。
1、“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”（出示句子）
如果你是梅兰芳，想学唱戏，可师傅却说自己“不是唱戏的料子”，这时你会怎么想呢？
学生自由发言。（生：师傅说我不是唱戏的料子，那我就不学了。评：你唱戏的决心已经动摇了，想放弃。）（生：我会想，那就算了，去学别的吧。评：你遇到困难想退缩了。）
但是梅兰芳学艺的决心动摇了吗？（没有） 是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
谁来读好这句话？指名读。（2生）（评：他的决心还不够坚定，“没有动摇”，再读得坚决些。评：是一个下定决心的梅兰芳。）齐读。
正是因为梅兰芳有着坚定的决心，所以他成功了。
2、还因为什么，梅兰芳能成为世界闻名的京剧大师呢？
“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”（出示句子）
细心的小朋友都发现了，这句话里面有一对近义词朋友，你找到了吗？（紧盯、注视）这两个词都表示看，是怎样地看呢？（认真地、眼睛一眨不眨）
创设情境，体验：
下面，你们都是小梅兰芳了，空中一群鸽子飞来了，你会怎么紧盯呢？
（师:看，小梅兰芳紧紧盯住其中一只鸽子，盯好了哦，头不能动，眼睛也不要眨哦，一眨你就找不到这只鸽子了。鸽子飞到东，飞到西，一会儿快一会儿慢，一会儿高、一会儿低，他飞过树梢，在空中盘旋呢。）
小梅兰芳们，现在你的眼睛有什么感受？生谈感受。（累，酸，流眼泪）
我们才练了一会，眼睛就这么累了，下次你还想这样紧盯吗？（不想）那梅兰芳呢？他有没有因为眼酸而停止练习？（没有）你是从哪个词语看出来的？（常常）“常常”的意思就是——经常、时常。
引读：是啊，梅兰芳可是练了一次又一次啊！一大早，梅兰芳就起床练习了。他——。练得眼睛吃不消了才休息，还没有休息一会儿，就又——。夏天，烈日炎炎，晒得人满头大汗，但梅兰芳仍然——。冬天，寒风刺骨，冷得人飕飕发抖，梅兰芳还是——。就这样，无论春夏秋冬，梅兰芳都坚持练习，多勤奋，多刻苦啊。书上有个词叫——勤学苦练。（出示）齐读。
谁来做做这个勤奋的梅兰芳，把这句话读好？指2名读。评。齐读。
3、老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，十年间从没停止过，正是因为他的坚持，日子一长，——他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
眼睛真的像嘴巴一样能发出声音吗？那么眼睛会说话是说他的眼睛怎么样了呢？（有神了、灵活了）
你们看，（出示梅兰芳演戏时不同眼神的图片）这时他是怎样的眼神？
老师的眼睛也会说话呢，课堂上你不专心听讲的时候，老师这样看着你，老师的眼睛好像在对你说：——
对，这就叫眼睛会说话了（贴板书）
让我们一起来感受一下梅兰芳的眼神，读好这两句话。齐读。
（三）学艺后
1、梅兰芳从眼睛没有神儿到会说话，从不是唱戏的料子到成为世界闻名的京剧大师，这都是什么的结果？（板书：勤学苦练）
指名读第三自然段。
2、梅兰芳的成功来得容易吗？（不容易）你从哪个词语可以看出？（终于）请你读好这句话，读出他成功的来之不易。学生读。评。
小朋友，在我们的生活中有很多需要非常努力才能办成的事情，你能用上“终于”这个词说给大家听吗？
出示：经过不断练习，我终于 。
经过 ， 终于 。
一个词语就能让我们感受到梅兰芳成功的来之不易，中国的汉语言文字真有魅力啊！我们一起来读好这段话。齐读。
三、总结延伸 
1、学了课文，此时你想对梅兰芳说什么？梅兰芳先生，您（ ）！
同学们说得真好，相信梅兰芳学艺的故事一定深深地印在大家的脑海里，他勤学苦练、勤能补拙的精神一定会留在大家的心坎里。看来，只要勤学苦练，坚持不懈，每一个人都能克服自身的不足，取得成功。梅兰芳是这样，我们也是这样。
2、老师送你们两个成语，一句名言。带读。
四、指导生字
过渡：梅兰芳从小就刻苦学艺，我们小朋友要从小刻苦写字。
出示生字：注、活
1、观察：这两个生字有什么相同之处？（都是三点水旁，左右结构）
怎样写才美观呢？（左窄右宽）写好三点水要注意什么？
2、指导：水是波浪，有弧度。师范写。“注”右边“主”的三横长短要有变化，第三横最长。“活”右边的撇要由重到轻，写出笔锋。
3、生描红、仿写。
五、板书：
14、梅兰芳学艺
没有神儿 会说话
不是唱戏的料子 勤学苦练 世界闻名的京剧大师