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中班区域案例分析.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5504670 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:1 大小:25.01KB
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中班区域案例分析.doc_第1页
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1、中班区域案例分析:我不填入区表观察内容:新学期本班制定来幼儿园就填写入区表后,为一些早到的幼儿提供了更宽广的区域选择空间,并把结构区当成必选区,让每组的幼儿按天轮流建构。其中,张恒瑞是每天最早到幼儿园的小朋友,一开始,他每次都很积极的填下自己的号数,特别是在星期三,轮到他那组玩结构,张恒瑞更是扮演了负责人的角色,提醒着每位组员填在结构区的位置上。但最近发现都没张恒瑞在区域表内填写了,起初我以为他忘了,经常提醒他去填,可后来觉得他是故意不填的,区域活动开始后,张恒瑞就在每一区附近晃荡着,特别是在最喜欢的的结构区,他经常忍不住参与进去指手画脚的当起了拼插小老师。我又一次提醒他:“今天不是第三组玩结

2、构的,你去填写其他区的吧!”张恒瑞低着头,走到区域表面前磨蹭了一会,又走开了,当我发现他出现在美工、数学、动手区后,问道:“张恒瑞,你选择的是哪个区?玩了些什么?”他跑开了,我找了找区域表,还是没看到他填写下自己的号数。分析与反思:新表格及新制度的制定,幼儿积极的填写入区表,能提前计划自己想玩的区域活动,并与该区的幼儿交流经验与玩法。该幼儿起初能担当一定的责任,遵守所制定的规则。由于教师对必选区的限制,使该幼儿对结构区的兴趣与热衷得不到满足,所以不填入区表,在活动中他还间接的参与到其他喜欢的区域活动中。因此,教师应做到: 1、帮助幼儿肃立坚定的信念,教师要根据幼儿的能力与兴趣,引导幼儿选择其中一种活动。2、鼓励表扬幼儿的活动,除了看到幼儿本身的优势外,在其他区域中,教师要善于观察幼儿的进步。3、提供更多吸引幼儿活动的区域材料,激发幼儿的兴趣。 4、对必选区的指定应合理安排,使每个幼儿都有机会参与活动。

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