梅兰芳学艺（定稿）.doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科 14 梅兰芳学艺教学时间：11月22日、25日教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课生字，正确美观地书写生字。3能联系上下文以及生活经验，理解生字词语的意思。4.能在一定的情境中，展开想象进行说话，会用“终于”说一句具体通顺的话。5.抓住梅兰芳眼睛前后的对比，梅兰芳苦练基本功的句子，感悟读，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。6.积累勤学苦练的成语以及句子。教学准备：1、课件、生字卡片、画好田字格 2、现在的学生与梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。教学时间：二课时第一课时 基础性目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学习生字“兰、芳、紧、或、者”，能正确美观书写。3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。提高性目标: 体会梅兰芳苦练眼神的经历，结合课文理解练习6的成语。教学过程：板块一：认识大师。1课件出示梅兰芳照片。小朋友，你们知道他是谁吗？课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。课件点击词语变黄：大师 什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫绘画大师；摄影技术十分高超的人叫摄影大师。能把魔术变得出神入化的人叫魔术大师。梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫（课件点击词语变黄： 京剧大师）。这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。这是霸王别姬中的虞姬，这是贵妃醉酒中的杨玉环，这是天女散花中的仙女，这是穆桂英挂帅中的穆桂英。梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。3此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。4课件补充完整题目：学艺 （“艺”注音） “艺”是生字，“学艺”是什么意思？ 点拨：“学艺”在这里是指学唱京戏。板块二：初读课文。1梅兰芳小时候是怎样学艺的？请小朋友们自己读课文。注意字字读准，句句读通。课件出示读书要求：自读课文，读准读通。2指导生字读音。课件出示本课生字（注音）：拜 傅 鸽 底 勤 剧兰 芳 紧 或 者 注 视 灵 活这一课共有15个生字，小朋友，你觉得哪些字的读音，是应该提醒同伴注意的？自己先读读。课件点击变黄：勤 紧 灵 注意“勤”“紧”是前鼻音，“灵”是后鼻音。课件点击变黄：者 注 视 这三个字都是翘舌音。请小朋友们再读读这些字，注意读准字音。3课件出示词语学艺 动摇 或者 注视渐渐 灵活 苦练 终于小朋友，这是课后的8个词语，你们能准确认读吗？试试看。4指导读好断句。课件出示文中语句：梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。小朋友们，这篇课文中这几句话读的时候要注意停顿。听老师读。板块三：感受眼神变化。1.小朋友们，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师是不是条件天生就好呢？请小朋友们读一读课文第一自然段。交流点拨： 课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。课件点击字体变黄：不是唱戏的料子小朋友们看，这句话中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戏的料子”？“不是唱戏的料子”，又是什么意思？ (问题归纳：什么叫不是唱戏的料子？)“不是唱戏的料子”，是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。这是因为眼睛没有神儿。课件点击字体变黄：眼睛没有神儿。课件出示梅兰芳小时候的照片 小朋友你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼睛看东西不能传神。句式训练。课件出示训练句式： 因为梅兰芳 ，所以师傅说 。师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。 小朋友们，能根据第一自然段的意思，把上面的句子补充完整吗？2后来人们又是怎样评价他的眼睛呢？请小朋友读课文，用“”画出相关的语句，再读一读。课件出示文中语句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。课件点击字体变黄：眼睛会说话 小朋友，“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？小朋友，你们谁的眼睛会说话？表演给大家看看。 课件出示：表演“眼睛会说话”课件出示梅兰芳的演出剧照。这是梅兰芳演出的剧照，梅兰芳的“眼睛会说话了”，从他的眼睛里，你们体会到了什么？小结：梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐，这就叫“眼睛会说话”。3课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。请小朋友们自由地读一读这两句话，体会眼神前后的变化。板块四：领悟勤学苦练。1过渡：读着这两句话，我想小朋友们应该和老师一样，心中又有了这样一些问题（课件出示问题）：梅兰芳是怎样让眼睛会说话的？自学指导：（1）自由读课文第二自然段，再看看插图，找出句子，用画出来。 （2）读所画的句子，用自己的语言讲给同桌听听。2.生自学。3课件出示文中语句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。课件点击字体变黄：紧盯 注视什么样叫“盯”？“紧盯”“注视”是什么意思？ 小结： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。“紧盯”“注视”，就是讲梅兰芳练眼神练得很认真很专心。4体验感受：梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，鸽子飞到哪，目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，眼珠还要不停地转动。我们一起来体会一下。请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了。（出示鸽子影片。）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。天空可大了，鸽子自由自在地飞翔着。你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。看，它飞上去了，你的眼神要紧紧跟着，它飞下来了，又往远处飞走了。小朋友们，刚才你们紧盯了一只鸽子，有什么感觉？小结：看来，紧盯空中飞翔的鸽子，注视水中游动的鱼儿，可不是一件容易的事。这样的练习不是一天两天，也不是一个月两个月，而是整整十年，练了三千六百多个日子。辛苦吗？但梅兰芳不怕苦。5梅兰芳是世界闻名的京剧大师，他的眼睛都会说话了，他的技艺是多么高超呀！但是，这高超的技艺不是天生的，是梅兰芳苦练出来的。请小朋友们把第二自然段连起来读一读，边读边想象梅兰芳的勤奋与专心。6我们把这一自然段背下来好吗？这一段先写课件出示：决心没有动摇紧盯、注视眼睛会说话 小朋友按着这样的顺序背一背。7请小朋友们想象一下，梅兰芳除了起早贪黑、十年如一日地练眼神，他还会练习什么？（动作、唱腔、身段）小结：梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，使他的双眼双眼渐渐灵活起来；就是靠这样的勤学苦练，让自己的眼睛眼睛会说话了；梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，成为了世界闻名的京剧大师。板块五:总结升华，拓展延伸1小朋友，从梅兰芳身上你们学到了什么？ 小结：只要有决心，只要肯下工夫，就能弥补先天的不足，练出过硬的本领，我们可以用一组成语来表达，这就是课件出示练习中的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追这是练习6中的一组成语，请小朋友自己读一读，再联系梅兰芳学艺的故事说说它们的意思。2小朋友，今天我们学习梅兰芳学艺这一课，知道了梅兰芳经过勤学苦练练就了高超的表演技艺。下面听老师给你们讲一个故事。课件出示：蓄须明志1938年，梅兰芳蛰居香港。1941年12月，太平洋战争爆发，香港很快沦陷了。当时梅兰芳未及撤离。一天，日军侵港司令酒井派人强行将梅接去，当时梅兰芳蓄须已久，酒井惊讶地问他为何留须，他回答说：“我是唱旦角的，年岁大了，扮相、嗓子都不如以前，应该退出舞台了。”酒井无奈，终于没有提出什么要求。又有一次，在酒井举行的茶会上，许多新闻记者想把梅兰芳和酒井握手的镜头抢拍下来，用作宣传。梅兰芳都机智地避开了。以后，日军几次请梅兰芳唱一出京剧，他又以牙痛为由回绝了。 小朋友们听完这个故事，你们觉得梅兰芳除了具有高超的演技，他还是个什么样的人？总结：梅兰芳之所以成为世界著名的京剧大师，不仅是因为他具有高超的演技，还因为他具有高尚的品质。3课件出示：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。请小朋友们读读这两个句子，比比有什么不同？课件点击字体变黄：终于从”终于“这个词语中，你们体会到了什么？课件出示：经过（ ），（ ）终于（ ）。 你们能用“终于”说一句话吗？小朋友们，用朗读把你的感受表达出来，读一读、背一背第三自然段。板块六：分析字形，指导书写1、 下面，我们来学习生字 （1） 投影田字格中的生字 （2） 指读、齐读 2、 田字格中的生字哪些是上下结构的字 3、 指导书写：兰 紧 者 芳 （1）学生交流记忆方法。 （3） 在田字格中描红。 （4） 学生描红，临写。4、当堂检测：完成习字册 第二课时基础性目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字，指导书写。 3、完成有关练习。 提高性目标：绘声绘色讲故事，用上练习6中成语。 教学过程： 一、指导背诵 1、齐读课文。 2、说说每个自然段主要写了什么？ 3、看板书自由练习背诵。 4、指名逐段背诵课文，评议， 5、集体背诵课文。 6、背给同桌听。 二、学习生字 1课件出示全课生字。小朋友，这9个生字是这篇课文要求会写的字。2课件出示“视”“灵”“活”“注”“灵”的上半部是把“山”字横过来了，叫横山头。（1）读笔顺，记字形。（2）描红生字，注意生字在田字格中的位置。三、完成习字册、补充习题教学反思：教学时，利用儿童喜玩的红外线玩具模拟演示文中鸽子飞翔的情境，让孩子们置换角色，像梅兰芳一样去“紧盯”、“注视”，接着谈谈自己的感受，有的学生说我头晕了，有的学生说我的眼泪要流下来，有的学生说我的眼睛好酸的，看的出来学生产生“苦”与“累”的真切体验；从而使学生明白了“苦练”的含义，接着，让学生读句子找找梅兰芳练习的时间长不长？学生从“常常”一词中体会到梅兰芳练习的时间长，再让学生想象、猜测梅兰芳练功的时间，孩子们的头脑中呈现出一幅幅活生生的“看鸽图”、“观鱼图”至此，梅兰芳“勤学苦练“的形象便在其头脑中鲜活、丰满起来。孩子们在这一直观形象、生动活化的过程中不仅领会了词义，更受到了情感的熏陶和感染，同时也积累了联系生活来理解课文这一宝贵的阅读经验。7