《秦兵马俑》第一课时教学设计.doc

秦兵马俑（第一课时）教学设计【学习目标】 、学会生字，会理解积累文中的成语。、能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。3、品读第二段，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。4、产生积极的民族自豪感。【学习过程】 一、导入课题，激发情感1.同学们，国庆大阅兵的盛况，你还有印象吗？看着这些图片，你想到了哪些词语？【人山人海 气势磅礴 规模宏大 雄伟壮观】正是这样雄壮之师、威武之师保卫了我们可爱的祖国。你们见过一支地下的军队吗？它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安临潼县农民杨志发抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹它就是秦兵马俑。今天，我们一起走进秦兵马俑，领略它的雄壮、威武。板书课题，读题。秦：秦朝。“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。秦兵马俑：给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。二、出示“学习目标”请看本节课的“学习目标”：（出示）1、学会生字，会理解、积累文中的成语。2、能正确、流利地读课文。知道课文是从两个方面写兵马俑的。3、品读第二段，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。看着这三个学习目标，你有信心吗？你先学，我再教！让我们一起朝着目标努力。三、初读感知，学习词语，梳理脉络【第一次“先学后教”】1出示“自学指导一”：（1）同座位合作，按节次轮读课文，注意在倾听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正。力求做到正确、通顺。（2）尝试完成课后练习2。【可以给重要的字注明意思，也可以说说词语的意思，至少理解2个。】（3）想一想：课文从哪两个方面介绍兵马俑的？找出关键句证明你的想法。2组织交流：（1）我会读。鸟瞰 临潼 统帅 战靴 颔首 发誓 气概身材魁梧 举世无双 享誉世界 规模宏大 南征北战所向披靡 类型众多 个性鲜明 久经沙场 整装待发昂首挺胸 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯绝无仅有 惟妙惟肖 雄兵百万 战车千乘 神态自若A自由读。B一行行指名读。C第一行中，用动作表示对“颔首”的理解。第二行中“举世无双”找近义词。第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。第三行中“昂首挺胸”演示理解。你能上台演示吗？结合演示前的情境告知“跃跃欲试”的意思【瞧你们有的已经站起来了，有的抬着头准备往讲台走，有的已经演给同桌看了，这说明大家都想来试一试。这样的情景就是“跃跃欲试”。你能够用它来说个句子吗？】。“若有所思”逐字理解，扩展理解“若有所悟”。 （2）给你时间，选择三个你最想跟同学交流的词语，说说你的学习收获。【如有难处，再次共同解决。】（3）学习中心句：课文写了哪两个方面的内容呢？你是从那句话看出来的？（a）这句话讲了两层意思，分别是用哪个关联词连接的。（b）它在文中起什么作用？【中心句，承上启下的作用，也可以概括上下段落的意思和课文的主要内容】四、品读第二段，感悟“规模宏大”【第二次“先学后教”】1.出示“自学指导二”：自由读课文第2自然段，从哪些语句可以体会到它的规模宏大？用“”画出来，抓住重点词语，想象气势，然后体会着读出来。2生自学后汇报学习情况：预设一：抓住数字体会宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。（1）面积大：“20000平方米，足有两个半足球场那么大。”如果对足球场还有些陌生的话，与我们的校园相比照，我们的校园总面积是26625平方米，也就是比我们的校园小一点点。（2）数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。（同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了。）请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。预设二：大厅整体的阵容站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。（1）通过“巨大”这个词语，可以体会到规模宏大。【巨大，就是很大很大。文章本节出现两个“巨大”，重复使用是为了突出兵马俑规模宏大。】（2）一行行 一列列 长方形军阵（关注叠词的运用。）（3）“看上去真像是”是作者的想象。所见+所想，同时反映“规模宏大”（4）出示文字，指导朗读。六、当堂训练，总结全文。1.补充习题一）比一比，再组词二）找出课文中的成语写下来，做成一张成语卡片，然后再选择合适的成语填空。四）课文是围绕哪句话来写的？请从课文中找出来，写在下面的横线上，并想一想这句话在全文中的作用。2.总结。课文从规模宏大，个性鲜明，类型众多两个方面向我们介绍了秦兵马俑。我们从具体的数字和作者有心的比较中感受到了兵马俑规模宏大。3、你能尝试用列数字，作比较的方法来描写某个事物的特点吗？请完成课后作业：我（们）的 （卧室、操场、文具盒等）真 。