小学数学北师大三年级教案《分橘子》.doc

城东中心校电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课题
分橘子
课时
一课时
备课人
郭晓娟
学校
七社学校
学情分析
学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较容易的。
教学目标

1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法
2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算
3、在解决问题程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点
使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小
教学难点
通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义
教学准备
课件，学生准备小棒
教学方法
探究法、练习法、讨论法
教学过程

分橘子
一、复习：
1、用竖式计算下面各题：
48÷2= 69÷3= 56÷5= 85÷2= 96÷3=
二、创设情境，导入新课
孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们

看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人每

可以分到几个橘子？

（课件出示书本第4页的情境图）

三、探究新知，师生互动
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
2.列式：48÷3=
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
每人共分到16个
30÷3=10，表示3人先分掉30个
48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个
18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.
与48÷2的不同之处：
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
58÷7= 73÷6=
问题：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数
十位上的数如果比除数大，商是二位数。
四、巩固练习
1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。
用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。

作业设计

完成课本练一练第 3 题、 4 题、 5 题
板书设计
分橘子

48÷3=16(个)

3
18
18
0
答：平均每人分16个橘子。

课后反思
本节着重探究通过动手操作，使学生发现生活中有很多物品经过平均分后还会有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。