小学数学北师大三年级教案《分橘子》.doc

城东中心校电子备课教案年级三年级学科数学课题分橘子课时一课时备课人郭晓娟学校七社学校学情分析 学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较容易的。教学目标 1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法 2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算 3、在解决问题程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小教学难点 通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义教学准备 课件，学生准备小棒教学方法 探究法、练习法、讨论法教学过程分橘子 一、复习： 1、用竖式计算下面各题： 482= 693= 565= 852= 963= 二、创设情境，导入新课孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人每可以分到几个橘子？ （课件出示书本第4页的情境图） 三、探究新知，师生互动1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：483= （1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。 （2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现482和48除以3的不同之处。每人共分到16个303=10，表示3人先分掉30个4830=18，表示分掉30个，还剩下18个183=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.与482的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。3.算一算，想一想：382= 524= 723=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。 587= 736=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。四、巩固练习1完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。作业设计 完成课本练一练第 3 题、 4 题、 5 题板书设计分橘子483=16(个) 3 18 18 0 答：平均每人分16个橘子。 课后反思本节着重探究通过动手操作，使学生发现生活中有很多物品经过平均分后还会有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。