一年级上册第五单元第一课时.docx

第 五 章 第 1 节 课题 认识1—5 第 1 课时 总第 5 个教案
教学
目标
1．准确数出数量是1-5的物体的个数；理解1-5每个数的具体含义，会读、会写这些数。
2．激发学生学习数学的兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流。
3．体会数学存在于日常生活中，初步培养用数学的观念观察事物的习惯；培养学生合作的意识。
教学
重、难点
理解数的具体含义并正确书写每个数，体会数与日常生活的密切联系。正确书写每个数。
教学
准备
主题情境图。学生：到生活中找一找“1-5”这5个数及学具袋。
先学
提纲
1.观察场景图，看看图中有什么，各有几个，再按从小到大的顺序分别数一数。
2.根据这些数读一读，写一写。

教

学

过

程

教

学

过

程

教
学
过
程

设 计 思 路
调整与补充
一、先学探究
【先学提纲】
1.观察场景图，看看图中有什么，各有几个，再按从小到大的顺序分别数一数。
2.根据这些数读一读，写一写。
二、交流共享
【学情预判】
1.在场景图上让孩子说有什么，各有几个，按从小到大的顺序排列，估计没问题。
2.结合数珠拨出的数，出示相应的数字让孩子认一认并读一读，估计大部分的孩子可以做到。
3.写出这些数估计有些孩子不太会。
【后教预设】（交流“先学提纲”）
1．认识数1
刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（板书1）齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。
认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。
请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2．学习数字2～5。
图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）
说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。
你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？
照样子，让学生学习数字4、5。
指导学生写数字4、5，着重指导写5。
3．指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。
三、反馈完善
1．你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。
2．①今天我当家
师：妈妈不在家，小红自己上菜场买菜，让我们看看她都买了些什么？各买了多少？
师：请小朋友把想想做做第1题连线连起来。
②看数涂色
师报数，让学生涂出相应的圆圈。完成想想做做2
③水果家族
师：水果店里来了一些新成员，现在要知道每种水果新增几个成员，让大家数一数，然后填在日字格里（引导学生完成想想做做第3题）
3．想想做做4
独立完成。
四、总结回顾
①内容小结
师：通过这节课的学习，你们知道了一些什么呢？
②方法归纳
师：你还有些什么收获呢？
找出家中可用1-5这五个数表示的物体，说给妈妈听。
五、作业设计

教后

反思