学会查“无字词典”.doc

扬中市八桥中心小学语文教案
课 题
学会查“无字词典”
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教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。
3、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中。
教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。

教学难点
懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中。
教学准备
ppt课件、布置学生挑选一张暑期生活的旅游照片或画一幅暑期生活的画。
教时安排
两课时
预习设计
1.自读课文，自学生字新词，要求读准字音，在课文中理解词意。
2.把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。
3.针对课文，提出自己的疑问，做上记号。
第 一 教 时
教学目标
1.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文层次，整体感知课文内容。
教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、激情导入，明确目标
1.同学们，在刚过去不久的暑期中，肯定有一些让你印象深刻的事情。下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画边介绍。
2.听了大家的介绍，老师被你们的快乐感染了。有一个名叫聪聪的小朋友也有和大家一样的旅游经历，我们今天一起来学习。揭示课题，齐读——学会查“无字词典”（板书课题）
二、自主学习、尝试练习
1、检查预习情况，出示生字词：
查词典  聪 聪  突 然   烈日当空 
岩 石  声 音  暑 假  惊涛拍岸
帽 子  解 释  不 断
撞 击  晒 蔫  不 仅
一蹦一跳   山崩地裂
骄阳似火   似的  嚷
（1）指名读词语，读准字音。（△分辨清楚前后鼻音。认识多音字：假、似）
（2）大体理解词语的意思，在课文中找到相应的句子，读一读，在语境中理解词意。
2、难度增大了，这是课文中的一段话，谁敢来挑战？
出示：①爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”
②聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
3、小结：通过刚才的检查，老师发现大家课文读得还不错，大多数同学都做到了正确流利！
三、合作分享、反馈点拨：
1、初读感悟，出示要求：
(1)读一读:再轻声读课文，把字音读准确，把句子读通顺、把文章读流利。
(2)想一想:课文讲了一件什么事？
2、指名分自然段读课文，相机指导读好长句。
3、出示填空：课文主要讲________暑假去_________途中，爸爸帮聪聪理解了________和_______的含义，告诉我们：________________。
(从时间、地点、人物、事情等要素练说。)
四、及时训练、当堂达标
1.出示生字，指名读字组词。
2.交流记字的好办法。
3.引导观察字的间架结构，说说书写注意点。
4.师范写。
巡视指导。提醒学生的书写姿势要保持正确。
五、总结提升、适当拓展
这节课，我们知道了爸爸帮聪聪理解了“骄阳似火“和“惊涛拍岸”的意思，那么，爸爸是怎样指导聪聪理解词语的呢？我们下节课继续学习课文？

作业设计
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、完成习字册和补充习题中部分题目。
板书设计
2、 学会查“无字词典”

第 二 教 时
教学目标
1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。
2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中。
教学重点
理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学难点
学会用“无字词典”理解词语。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、复习导入，明确目标
同学们，上节课，我们已经读通读顺了课文，今天我们就一起跟随聪聪去旅行，看看爸爸是怎样引导聪聪理解词语意思的。
二、自主学习，尝试练习
1、暑假到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他是怎样一副装束？心情又如何？（指名朗读1、2自然段）
2、正在去景点的路上，爸爸忽然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似乎”什么意思?）
假如是你，你准备怎么回答？
3、这的确是大家最习惯的解释词语的方法。聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪的回答？（指名朗读第4自然段）
4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”?
(相机出示“酷暑季节烈日当空，树木耷拉着枝叶，马路地面白烟缕缕”的情景图片。)
5、虽然聪聪当时身边没有解释词语的真正的词典，但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里，眼前的情景、四周的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。
6、看看聪聪的爸爸是怎么解释的？（指名朗读，引导读出语气，联系图画解释“烈日当空”“晒蔫”，朗读时对该两处适当加以强调。）
7、师小结：这就是查“无字词典”。“无字词典”上对词语的解释可不是唯一的。看看出示的图画，联系自身暑期的经历，让我们也来显一下身手，赛一赛查“无字词典”，解释“骄阳似火”。
（夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。
太阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。
夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒冒烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。
……)
9、聪聪和爸爸来到大海边，展示在他们眼前的是怎样一幅情景?(出示图片)给美景配美文，谁能用几句话描绘一下这幅情景？（学生描绘后指名朗读相关的第6自然段。）
①面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？（“惊涛拍岸”）
②该怎样读好这句话呢？试着读读！
③爸爸是用什么方法理解“惊涛拍岸”？
聪聪看到“惊涛拍岸”的情景，他想到这个词吗？所以听爸爸一说，他就高兴得嚷起来。他心里会怎么想？
④那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词？让我们再显身手，亮出一个与画面相关的词语，再具体说说。
（汹涌澎湃。大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！
惊天动地。海浪一阵又一阵，发出的声音“哐——哐——”，非常非常响。
海天一色。大海很广阔，往远处看，海和天都合在一起了，海是蓝的，天也是蓝的，真美！
……)
四、及时训练、当堂达标
1、通过刚才对“骄阳似火”，“惊涛拍岸”的学习，你有什么收获？
2、聪聪和我们一样，才刚刚有所领悟，看到这些，爸爸意味深长地对他说——（引读最后一段）
3、现在明白什么叫“无字词典”了吗？
4、怎样查“无字词典”呢？爸爸没有直截了当的说“要想认真理解一个词语的意思，不只要会查有字词典，还要学会做生活的有心人？”而是含蓄地说“学会查身边的’‘无字词典’”，这就是“意味深长”地说话。
比方老师对同学们讲道理的时候，同学们就可以说老师意味深长地说。
想想看，爸爸意味深长地说话，语气是怎样的？说话的语速是快还是蛮？试着读一读。（指名读，齐读）
五、总结提升、适当拓展
1、学习了本课，我们收获了新的语文学习方法，请你用本课学到的查“无字词典”的方法说说下列词语的意思
（1）秋高气爽
（2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语----
2、回想第一节课同学们畅谈的暑假旅游经历，现在你们想到了哪个词来概括当时的情景呢？
3、总结：同学们，你们今天的收获可真大！老师真为你们感到高兴！老师相信大家只要学会留心观察，用心体验生活，在生活中学习语文，你们的语文学习一定会更轻松快乐。

作业设计
1、 完成练笔，用“无字词典”解释“骄阳似火”或“秋高气爽”。
2、有感情地读课文。
3、完成《补充习题》剩下的题目。
板书设计
2、 学会查“无字词典”
留心观察
用心体验
在生活中学习语文
教学反思