小学数学人教二年级表内除法一解决问题.doc

用除法解决问题教学设计
教学内容：教材第23页例3
教学目标：
1、初步学会解答除法应用题，会写单位名称。
2、在解决问题过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
数学重难点：
运用除法解决简单的实际问题，理解数量之间的关系。
教学过程：
一、 情景启发，明确目标
今天我们用学过的知识解决一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们。
有3个盒子，每个盒子里有5只蚕宝宝，一共有几只蚕宝宝？
（学生自己完成，汇报交流结果。）
二、 合作探究，达成目标
1、 出示例3情境图，提出问题：
（1）师：从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同学听一听。
（2）学生汇报
A、平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
B、每个纸盒放5只，需要几只纸盒？
2、解决问题
我们看看这两个问题怎样解决呢？在练习本上试一试。
3、学生汇报，课件出示。
15÷3＝5（只） 15÷3＝5（个）
4、指明说一说。
（1）能给大家讲一讲为什么要这样计算吗？
因为这道题是要把15只蚕宝宝平均放到三个盒子里，所以要用除法计算。
（2）你能说出15÷3＝5 这个算式表示什么意思吗？
这个算式的意思是把15只蚕宝宝平均放到3个盒子里，每个盒子有5只。
（3）用同样的方法处理解决问题。
5、通过解决这三个问题，你能发现他们之间有什么关系吗？每个小组里的同学们讨论之后发言。
（1）学生汇报讨论结果。
（2）这三道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个因数就是除法算式中的除数或者商，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数。
6、补充条件，解决问题。
（1）又拿来了3只蚕宝宝，那每个盒子里应该有几只蚕宝宝？你是怎样算的？和组里的小伙伴们说一说。
（2）师：如果只拿来了一只，这时候还能平均分成三组吗？为什么？
（3）学生汇报。
三、变式练习、检测目标
1、一共有12筒茶叶：
（1） 每个盒子放6筒，要用几个盒子？
（2）平均放在2个盒子里，每个盒子里放几筒茶叶？
2、学校买来14个拖把：
（1）每个班分2个，可以分给几个班？
（2）平均分给7个班，每个班分几个？
3、一共有8个贴画：
（1）一个大门贴2个,一共可以贴几个大门?
（2）贴大门用去了2个,还剩下几个？
4、三年级买回来16个实心球，12副羽毛球拍：
（1）要把买回来的实心球平均分给三年级的4个班，那么每个班可以分到几个实心球？
（2）如果把这些羽毛球拍平均每个班分4副，可以分给几个班？
（3）要想把这12副羽毛球拍恰好分完（分给全年级的4个班），平均每个班可以分几副羽毛球拍？
5、桌子上有一些纽扣，只告诉你这些钮扣比10个多，又比20个少，如果把这些纽扣平均分的话，分的分数与每一份的个数正好同样多，请问桌子上有多少纽扣？
四、 评讲总结、升华目标
1、今天你有什么收获？
2、今天我们学习了有除法解决问题，解题时要认真分析题目，了解数量关系，熟练的用2-6的乘法口诀求商。
五、 布置作业
教材24页练习五第4、5、6题。