埃及的金字塔.doc

14、埃及的金字塔
教学目标:
1,有感情地朗读课文,从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧.
2,引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟,精巧的特点.
3,了解课文列数字,做比较等说明方法,并体会这些方法的作用.
教学重点:引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟,精巧的特点.
教学过程:
一、复习旧知，巧妙导入.
1．上节课，我们初步学习了课文《埃及的金字塔》，金字塔给你留下了怎样的印象，你会用文中哪些词来形容它？
2．今天，让我们一起走进非洲沙漠，去进一步了解那神秘的金字塔，有信心吗？
二、重点切入，整体感知。
1．同学们，请你们快速地浏览课文3—5小节,找出过渡句。
2．齐读过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢 ？”
　小结:这是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道本文是围绕哪两方面写的？（不仅写了埃及金字塔宏伟精巧，也交代了它是如何建造起来的。）
三、精读感悟，体会写法。
过渡:埃及的金字塔很多,共有70多座，文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法 (板书:举例子)举了哪个例子？ 接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。
1．出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟，说说作者是如何写的？
2．学生自主感悟探究.
3．组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解.(学生交流,相机出示重点句)
A“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”
(1)学生交流。
(2)师小结说明方法,相机板书:列数字,作比较。
(3)把埃及的金字塔与摩天大厦作比较感受它的高。（理解：摩天大厦）
(4 )小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。
B “塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨.有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”
(1)学生交流.
(2)师小结说明方法,相机板书:列数字,作比较
(3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1,这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉（ ）趟 。2,仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重（ ）。 说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨.我估计,如果____________;如果___________.)
(4)指导朗读.
4、金字塔不但宏伟，而且精巧。划出说明金字塔精巧的句子，再读一读。
5、指名读。这句话中的哪些词语突出地表现了金字塔的精巧？把这些词语圈出来
　C“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”
　(1)学生交流.
　(2 )指导朗读
　小结:作者用了列数字、作比较的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读第三自然段)
四、自主探究，突破难点。
过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？ 接下来让我们来了解一下它的建造方法.
1．明确学习要求:自由读课文4,5小节,找一找文中具体介绍了哪两哪两个方面的内容？
2．指名回答
3．如此又大又重的石块，如何运得动，又是如何垒起来的呢？请大家快速读一读四、五自然段。
4、设疑。想一想：你能肯定古埃及人一定是用这种办法垒石块的吗？（不一定）
你从文中哪个词可以看出来？（据说） 作者为什么用“据说”？
（因为这个砌塔的方法，只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的办法之一，还不能完全确定一定是这种办法，所以课文称“据说”。）
5、我想，勤劳而聪明的古埃及人民也许是用别的更为巧妙的办法去垒石块的吧！有兴趣的同学，课后也可以查阅资料、开动脑筋，去思索这更为巧妙的办法。
6、小结：同学们，在那遥远的古代，没有起重机，没有汽车，没有任何先进的设备，有的只是埃及人民无数的肩膀，无数的手，他们硬是靠自己的智慧与汗水、泪水，甚至是血水，砌成了这一座座人间奇迹。四五千年过去了，金字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。你觉得古埃及人民怎样呢？
五、学习感悟第六自然段
1、让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)
2、想一想：这一自然段有几句话？你从中分别读懂了什么？
（第一句话与课文开头第一自然段一、二、三句话相照应；第二句话表达了对古埃及人的赞美之情。）　　
六、总结全文
通过这节课的学习研究，我们知道了金字塔宏伟精巧的特点，了解了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。金字塔不仅仅是古埃及人民智慧与血汗的结晶，更是全人类共同的文化遗产。像这样的世界文化遗产还有很多，像我国的秦兵马俑。我们在欣赏的同时，一定要保护好它们，让它们成为一个又一个的永恒。