小学数学北师大四年级《数据表示与分析》第七课时练习六.doc

第7课时 练习六
主备人：李承军
教学内容：教材P93-95
教学目标：
1、 进一步理解条形统计图所表示的意义，巩固条形统计图的画法。
2、 通过处理实验数据的活动，进一步理解这小统计图的特点；会画折线统计图，并能根据折线统计图做出简单的判断和预测。
3、 使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简单求平均数的方法，有运用平均数解决问题的意识。
4、 经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。
5、 理解数学与生活的密切联系，培养学生观察、分析、判断、收集信息的能力。
教学重点：
回顾单元知识，构建知识网络。
教学难点：
回顾单元知识，构建知识网络。
教学准备：多媒体课件
教学过程;
一、回顾梳理
教师：我们这个单元学习了数据的表示和分析，今天我们就来回顾一下本单元所学习的主要内容。
教师带领学生回顾本单元学习的知识。
条形统计图：能够比较清楚地表示出数量的多少。
折线统计图：不仅能够比较清楚地表示出数量的多少，而且能够清晰地显示数据增减的变化趋势。
平均数：是一组数据平均水平的代表。平均数既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标。
二、基础练习
1、教材第39页练习六第1题。
（1）学生独立完成，同坐讨论订正。
（2）教师指名学生说一说图中发现的信息。
2、教材第39页练习六第2题。
组织学生先独立完成，再与同桌讨论，交流想法。
注意着重要求学生说清楚平均数的方法和过程。
3、教材第94页练习六第4题。
（1）指名学生板演，其他学生在课本上独立完成。
（2）集体订正、评价。
三、巩固提高
1、教材第39页练习六第3题。
教师指名学生回答，并说一说判断的依据。
2、教材第39页练习六第5题。
（1）组织学生根据数据补全统计图，并指名说一说一个三角形和一个格子代表什么。
（2）师生共同回忆画条形统计图的方法。
（3）组织学生交流从图上获得的信息。
3、教材第94页练习六第6题。
学生分小组进行讨论，教师巡视，小组派代表进行汇报，最后给解答正确的小组奖励。
四、课堂小结
你能用自己的方法归纳这个单元的知识吗？