《三个小板凳》教学设计.doc

三个小板凳教学设计教学目标1.知识与技能：会认会写本课的生字词。2.过程与方法：有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。教学重难点体会爱因斯坦成为科学家的原因。教学准备字卡、课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭题。1.简介爱因斯坦的生平。2.读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）二、学习生字新词。1.自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。2.自主学习生字。3.小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。4.全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。5.用生字组词。6.检查巩固：开火车式读字词。三、再读课文，了解课文内容。1.自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？2.说一说课文讲了一件什么事。3.指生读文，指导评价。四、作业。抄写本课的生字词。第二课时一、复习生字。开火车式认读生字。二、自读课文，独立思考问题。1.读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？2.教室里为何会静悄悄的？3.老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？4.你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同交流探讨：理解“糟糕”，理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？1.训练用“因为所以”说话。2.指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）四、小结。为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？五、编一编，演一演，训练表达和想象能力。六、作业指导，完成作业。收集科学家努力的小故事。