《三个小板凳》教学设计.doc

《三个小板凳》教学设计
教学目标
1.知识与技能：会认会写本课的生字词。
2.过程与方法：有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
教学重难点
体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备
字卡、课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题。
1.简介爱因斯坦的生平。
2.读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）
二、学习生字新词。
1.自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。
2.自主学习生字。
3.小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4.全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5.用生字组词。
6.检查巩固：开火车式读字词。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？
2.说一说课文讲了一件什么事。
3.指生读文，指导评价。
四、作业。
抄写本课的生字词。
第二课时
一、复习生字。
开火车式认读生字。
二、自读课文，独立思考问题。
1.读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？
2.教室里为何会静悄悄的？
3.老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？
4.你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。
三、小组合作学习。
共同交流探讨：理解“糟糕”，理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？
1.训练用“因为……所以……”说话。
2.指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。
（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）
四、小结。
为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？
五、编一编，演一演，训练表达和想象能力。
六、作业指导，完成作业。
收集科学家努力的小故事。