(部编)初中语文人教七年级上册让细节描写在作文中闪光.doc

让细节描写在作文中闪光铜梁区安居中学 蒋天胜教学目标：知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运 用细节描写。 思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生 活的有心人。 教学重点、难点：细节描写的方法及运用 教学方法：体验法、启发式(教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学 生学习的主动性，培养学生的探究能力。) 课前准备：收集素材，制作课件 课时：1课时 教学过程：一、评议文段导入：1.将以下两文(投影)对比一下，你觉得哪个片断写得更好一些? A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕，这种害怕是文章所写不 出来的。啊!晚上看家，太害怕了。 B(投影)爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外闪 过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得大气 也不敢出一口。心想小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，我喊不声 来，他就去偷我家的钱，搬走我家的电视机。一想到这我心里就打起鼓来，便使 劲碰上门锁，冲进卧室，钻进被窝，用被子捂住头，躲在被窝里，双手合一，不 停地祈祷:爸、妈，赶快回来吧! (学生讨论后，教师激情引导：是呀文章细节写得好，故事才会动人，人物才会丰满。让人觉得文章的磁力无边、精彩无限。读来才会津津有味，令人痴迷，富 有情趣。今天我们也来学习这一招-细节描写。) 2.明确细节描写的概念，说说对细节描写理解。细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 细节是文章的生命，细节是文章的血肉，细节是最生动、最有表现力的手法。正如作家李准说的那样:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑 造人物，达到典型化的重要手段。”一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那指甲里未洗干净的污垢也是细节 细节真是无处不在，无时不在，它包罗万象。二、教你写细节 细节描写A(景物1投影) 阳春三月，绵绵细雨从天而降，那雨点就似晶莹的露珠落在了松树上，落在了草地上，滋润着它们，抚摸着它们。松树们贪婪的吮吸着春天的甘露，枝干上便悄悄地吐出了窜窜绿竹般的小芽儿，鲜亮亮，嫩生生，使人一见就生爱慕之心。它们欣喜若狂地在春雨中一次次沐浴着，沐浴得一尘不染，雨住了，它们个 个都披上了绿光闪闪的“礼服”，显得精神极了。偶尔一阵微风吹过，松树们借 此摆摆身子、摇摇头，也许想运动运动吧!可就在这样一摇一摆中，身上那残余 的雨珠就向下顺势滚落，顿时成了一串串晶莹莹、明亮亮的珍珠帘。(观察、想 象) 细节描写A(景物2放幻灯片) 竹林里的石头，像憨态可掬的娃娃，由于贪婪风景，忘了回家。竹叶将天 空分成许多不规则小块，朝阳趁机从缝隙中去追逐竹叶的倩影，一不留神滑落到林底的草地上。五彩缤纷的花儿顶着露珠，带着沁人清香，喜迎上来。这一团，那一簇，他们仿佛窃窃私语着，要在那绿色的缎子上，如何给竹林绣成一条美丽 的地毯，创造出更惬意的环境。(动情、妙用修辞) 细节描写B(动作1投影) 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。评:这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 细节描写B(动作2投影) 我们扑向河边，急三火四地脱光衣服，便一个接一个纵身跳进河滩里。你看，我们刚把人分成“红” “蓝”两队，“战幕”就拉开了，一双双小手竖起 手掌，便把水往对方拼命推去，刹时便铸起了两道水花的屏障，迎上去的人，瞬间被浇的晕头转向，两眼模糊，我们便各自退到一边，用手拭去脸上晶莹水珠， 然后再次猛攻。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活 的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在河两岸远远的荡 开了。评:(用词准确、描写逼真) 细节描写B(动作3投影) 我从爸爸手里接过针，开始犹豫起来:怎么挑才好呢?用劲儿太大了，怕妈妈叫疼;用劲儿太小了吧，又怕刺挑不出来。要是不挑的话，妈妈的手指就会 发炎化脓，那样她会更痛苦!于是，让妈妈紧紧捏住手指两侧的同时，我看准刺的部位，沿着刺的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼地一针 一针地挑着，拨着，刺儿终于露出了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我又 用手在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。 评:此段细致地展示了我为妈妈挑刺的全过程，把日常生活中的细微的动 作、行为进行“放大”，心理活动真实、自然，挑刺儿的动作细腻、具体，给人 以清新、鲜明的印象。 要点归纳：一写人，要有突出特点的外貌描写，要有具体可感的动作描写， 要有充满个性的语言描写。二写动作，要选用好动词，并加以修饰;要能写出人物的特点;要能体现人物的性格和内心世界;要用上比喻等修辞手法；要和其它人物描写的方法相结合。三细节选择，首先细致的观察，其次要注意合理地想象， 尤其要把握你观察时自己的内心感受，找“动情处”， 抓“触发点”然后把这感受 写出来。总结起来就是两句话:敏锐捕捉住有用的;合理放大该放大的。 三、学会改文章 改写 A(投影)原文：从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我，转弯时，会放慢速 度，路不平时，会绕道而行，我感到旋 转 的 温 馨。偶尔也会坐上父亲的自行 车，那感觉当然不一样了：耳畔呼呼生风，转眼就到，有一种疾驰的快感。 改文：(投影)从上小学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光 明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻觅野花清香的气息;在黄叶飘零的秋天，我也 会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。偶尔遇上下雨日子，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着:自己到哪里了? 偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了:坐在车上，只感到耳畔 伴着呼呼的风声，转眼之间就到了。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲 相比我总感觉少了些什么?一次又一次的体验中我顿悟了:原来是母亲在转弯 时，会放慢速度是防止我甩出去。在道路不平时，会浪费自己的时间绕道而行，以增添我的舒适感。点点温馨从车把传向车轮，又在一次又一次的旋转中，不断 的浇灌给我，流入我的心田(评析：借细节对比，突出旋转的温馨这个主题)改写B 原文(投影) (我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了)，我飞快地 向家奔去我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被 妈妈感动了，不禁加快了脚步。 改文：(投影)我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了)，我飞快地向家 去我透过树枝与树叶间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影!那是妈妈! 她伸长了脖子,正向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步(评析:改写出我望的方式和妈着急的具体动作) 改写 C 试卷发下来后 原文：(投影)拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说 呢?终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字台上拿起钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么 平静，仿佛没有发生过什么一般。 改文：(投影)拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难 了，回家怎么说呢?“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟儿叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想揍扁她们的冲动。可我顾忌到我的淑女形象，忍了半天才把这口恶气咽了下去。终于到家了。现在就进去吗?心里真的好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月奖金零花钱，再赏赐一顿臭骂。我拖着沉重的步子挪到了妈妈跟前。妈妈接过试卷，足足看了我半分钟。怎么还不向 我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨，我多么情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑啊!我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷的瞬间，她皱着眉头，一言不发，突然从写字台上抓起钢笔，擦擦几下在试卷上签了字，转身奔厨房去了，她的高跟鞋噔、噔只响，擦过的每一寸地板，都仿佛哧哧冒起一团团火星。一切都那么平静，仿佛没有发生 过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧?天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默要比挨骂更难受得多啊! (评析：该写出我细腻的心里活 动和妈妈对我不满的神情和动作)四、课后作业 1.认真修改写好的作文片段。 2.能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。 结束语:成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临 其境;能令人过目不忘，回味无穷;能增强文章的形象性、生动性、真实性.所以, 同学们请让细节描写在我们的作文中闪光吧!