小学数学人教一年级十几减九.docx

第二单元20以内的退位减法十几减9教学内容：教材第8-9页，例题1教学方式：多媒体课教学目标：知识与技能使学生初步学会十几减9的计算方法，并能正确计算。过程与方法培养学生初步的抽思象教学过程。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，感受其乐趣。重点：使学生初步学会十几减9的计算方法，并能正确计算。难点：理解十几减9的算理。教学过程一、复习 1口算。9十69十79十59十8二、探索新知1出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，卖了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)摆小棒的方法。(2)想加做减：9加6得15，15减9等于6；(3) 破十法：10减9等于1，l加5等于6；(4)连减：15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂总结十几减9，本节课学习了好多种计算方法，在以后的计算中可以选择自己喜欢的方法快速计算。