小学数学人教一年级十几减九.docx

第二单元  20以内的退位减法
《十几减9》
教学内容：教材第8-9页，例题1
教学方式：多媒体课
教学目标：
知识与技能
  使学生初步学会十几减9的计算方法，并能正确计算。
 过程与方法
培养学生初步的抽思象教学过程。
情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣，感受其乐趣。
重点：使学生初步学会十几减9的计算方法，并能正确计算。
难点：理解十几减9的算理。
教学过程
一、复习
  1．口算。
    9十6    9十7    9十5    9十8

二、探索新知
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?
(有15个气球，卖了9个，还有几个?)
  想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝
    提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
   (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
    学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)摆小棒的方法。
(2)想加做减：9加6得15，15减9等于6；
(3) 破十法：10减9等于1，l加5等于6；
(4)连减：15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
   2．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
    1．完成教科书P10“做一做”第1题。
    让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
    2．完成教科书P10“做一做”第2题。
    学生独立完成，再集体订正。
    3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂总结
十几减9，本节课学习了好多种计算方法，在以后的计算中可以选择自己喜欢的方法快速计算。