小学数学人教一年级解决有多余条件的实际问题.doc

20以内退位减法解决问题教学设计
新家园乡尚希庄学校 杨美桃
学习内容： 新人教版教科书一年级下册 20页例五
学习目标：1、 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的 实际问题。
  2、经历画一画、说一说、算一算的活动，进一步熟悉画图内容，找出解题策略。
 3、感受画图在解决问题中的作用，感受数学与日常生活的联系。
学习重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
学习难点：根据问题选择相关信息。
学习过程：   
 （一）、创设情境导入新课：          
1、 我们前面学习了20以内的退位减法，你学会了吗？敢挑战吗？出示 口算题。（教师边出示学生边答）           
2、 你们可真棒！
3、 还有一个问题看谁能解答。
出示：同学们玩老鹰捉小鸡游戏。有12只“小鸡”，已经捉住了5只，还有几只？            
4、 通过这个练习题你知道了什么，问题是什么，你会解答吗？小组交 流汇报  。       
5、揭示课题：今天我们进一步来学习解决问题（板书课题）      
 （二）、师生互动，探究新知：        
1、理解题意，明确条件问题            
  让我们看一看足球场上的小朋友在干什么，（出示足球场情境图）仔细 观察说一说从图中你看到了什么，你发现了哪些数学信息，你知道什么，问题是什么。同桌间说一说。（教师巡视指导）            
  学生汇报教师板书。           
  想一想：哪两个信息有关系，要求几人没来需要哪两个条件，把有联 系的条件和问题连起来完整的读一读。同桌间互相说一说。派代表汇报。           
 教师点拨：我们踢进了4个球对于解决这个问题是没用的。  
2、运用多种策略解决问题           
（1）、你能把上面的条件和问题用画图的方式表示出来让大家看得更清 楚明白吗？画完后和你同桌说说你的想法。（学生画图交流教师巡视）展示学生的作品。（尽管他们用的符号不同但都表示了谁与谁之间的关系） 
（2）、列式计算：你能用列算式的方法来表示“还有几人没来”吗？学生汇报教师板书。
（3）还有7人没来对吗？用什么方法说明我们解答的正确呢，同桌间说一说后汇报。       
课堂小结：          
 回顾刚才我们解决问题的步骤，我们解决问题需要分几步，同桌间说一说后学生汇报，教师小结步骤。    
 （三）、巩固练习，拓展提高：       
出示20页做一做            
1、你知道了什么，要求什么，需要哪两个条件，自己试着通过画一画来 解决问题。学生思考完成后给同桌说一说，全班交流。 2、出示练习五第二题，你自己做一做试一试，做完后和同桌说一说。个别汇报，集体交流。       
3、出示练习第三题，你自己做一做试一试，哪个条件是多余的？做完后 和同桌说一说。个别汇报，集体交流。我换一个问题你还能解决吗？做一做试一试，哪个条件是多余的？做完 后和同桌说一说。个别汇报，集体交流。     
（四）、课堂总结：           
说一说，今天你在解决问题的过程中学会了什么？
 板书设计： 
解决问题   
 有16人来踢球，现在来了9人；有一个队踢进了4个球。  还有几人没来？

16  －  9  =  7 （人）
     口答：还有7人没来。
教学反思：
现在 教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象的、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等事例；像这样，多方面地提升教材层次，就使原本抽象的数学变得生动有趣。