小学数学人教一年级数数-数的组成.docx

数数 数的组成

一年级的学生在入学前已能数出100以内的数，而且在生活体验中也会接触到100以内的数，但他们还没有100以内数的概念。数数时只是用点数的方法，估算意识薄弱，本课教学我要帮助学生建立100以内数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习其他知识奠定基础。
教学目标：
　 1、知识与技能：
能够正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念；使学生知道10个一是十，10个十是100，初步认识计数单位一（个）、十、百；培养学生动手操作的能力、发散思维的能力以及合作创新的意识。
2、过程与方法：
经历100以内数的数数过程，体验与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。
3、情感态度与价值观：
通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。
教学重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
课前准备：小棒100根、橡皮筋10根
教学过程：
一、 复习
1、看小黑板回答问题：
1个十和2个一组成（ ）。20是（ ）个十组成的。
5个一和1个十组成（ ）。（ ）个十和（ ）个一组成17。
2、出示第33页图。
二、提出问题：
（1）上面有哪些人？（1个精灵和一个小朋友）
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）
师：你们能帮他们数数吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
三、 新授课
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）
（2）师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）
师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）
（3）做课本第35页例1的“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
四、 巩固练习。
1、（首尾呼应）再出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？
2、练习：认识100以内的数，培养能力：
（1）4个十和6个一合起来的数是几？
（2）58里面有几个十和几个一？
（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？
（4）数出87后面的5个数。
四、全课总结：让学生谈谈这节课的感受。
板书设计：
100以内数的认识
10个十是100

数数 数的组成练习课

教学目标：
　 1、知识与技能：
使学生能进一步数、读、写100以内的数；进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
2、过程与方法：
进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、情感态度与价值观：
通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。
教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。
        2、会整十整十地数。
教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
        2、能很快数出过九的数。
课前准备：小棒100根、橡皮筋10教学过程：
一、复习：
1、全体从1数到100。
2、指名按要求数数或全班一起数。
（1）从27起，一个一个地数到38。
（2）从60起，十个十个地数到100。
（3）从47起，一个一个地数到60。
（4）从35起，五个五个地数到70。
（5）从89起，一个一个地往前倒数到38。
（6）从74起，一个一个地往前倒数到52。
3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆
小棒表示多少。（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）
一、 新课：
1、教学例2。
（1）数小棒七十，七十是7个十。
师：请同学们拿出70根小棒，看谁拿得快（7捆）。
“70根小棒是由几个十组成的？”（70由7个十组成的）
“那么8个十又组成多少呢？”
（2）数小棒四十六。
师：请同学们拿出46根小棒，看谁拿得快（4捆又6根），再一根一根往下数一直数到四十六。（强调数到三十九再数一根是多少）四十六根是几捆又几根？
（3）做课本第35页例2的“做一做”。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）
（4）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
二、 巩固：
（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。
（2）脱离小棒说数的组成：
①由教师说数，学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数，一人说数的组成。
四、练习：做35页的“做一做”和39页练习八第1、2题和第4题 。
五、布置课堂作业：
1、写出48后面7个数来。
2、写出个位数字和十位数字相同的数来。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
       10、20、30、---、50、---、---、---
       45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由（）个十和（）个一组成。
  87由（）个十和（）个一组成。
60由（）个十组成。
三、 课堂小结：今天学习了什么？
板书设计：
数数 数的组成
例2：先摆7捆，每捆10根
70里面有几个十
先摆4捆，每捆10根，再摆6个单根
46里面有几个十和几个一
46里面有（ 4）个十和（6）个一根