小学数学人教二年级人教版小学数学二年级下册《混合运算整理与复习》.docx

第四单元混合运算整理与复习
教学内容 ：
混合运算整理和复习
教学目标 
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。
3.提高学生的计算能力和归纳整理能力。 
教学重点
巩固混合运算的计算顺序以及用混合运算解决简单的实际问题。
教学难点
对所学知识进行系统地整理和复习。
教学过程 
A.预学
一、 问题情境 激发兴趣
师：同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由说说）
  师：同学们学会的知识真多啊！那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？
    板书课题：整理和复习
   （一）关卡一：勇夺小红旗（复习混合运算的顺序 ）
    1、课件出示计算题目（圈出各题的运算顺序并脱式计算。）  
    4×6÷8      72－5×8     30÷6＋29   
7×（36－30）   48－18＋32   （14＋21）÷7
指定3个人，每人两题小黑板上演板，全班集体订正。全对的同学夺得一面小红旗。
2、 师追问：仔细观察刚才做的计算，你能根据本单元学习的知识把这6个算式分分类吗？并说说你是怎么分的？
    3、每一类按什么顺序进行计算呢?                
    学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题）。
    1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 
    2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。 
    3）有小括号的，先算小括号里面的。
小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。
（类别分正确的同学夺得第二面小红旗） 
    过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？ 
B.互学
二、 自主探究  合作学习
（二）关卡二：升级跷跷板（复习列综合算式解决问题 ）
（1）课件出示小猴子分桃的主题图。
教师出示小组合作学习要求：
   1.找出题目中所给的信息。
2.找出题目中隐含的条件。
3.用“先求……再求……”的句式表达。
4.列综合算式解决。
 （先让学生独立思考并写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。）
反馈交流，展示点拨：
找一个小组同学展示并与其它小组交流。
   教师板书综合算式：
（26+19）÷5
=45÷5
=9（个）
  点拨：需要多步计算解决的问题，要想好先解答什么，再解答什么。列综合算式时要根据混合运算的顺序合理使用小括号。
（2） 一本故事书有99页，小红每天看4页，看了9天，还剩多少页没看？（独立完成，指名回答）
C.评学
三、能力提升  延伸兴趣
 （三）关卡三：智慧摩天轮
 1、比一比、算一算。
12÷2÷3 4×8-3
12÷（2×3） 4×（8-3）
2.三年级有男生17人，女生19人。每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？
1）你知道了什么？
 2）能列综合算式表示你的想法吗？
 汇报：可能会有这样的结果（17+19）÷4=9（组）   或 17+19÷4=9（组）  或是分步算式17+19=36（人） 36÷4=9（组）
  3）指名说一说你是怎么想的。  
  4）追问17+19为什么要加小括号呢？ 不加小括号又会怎样？（指名说说）
  5）那小括号在什么情况下需要呢？
  5）解答正确吗？
  小结：大家真厉害，知道了小括号在我们解决问题时有时候真的很重要，懂得正确运用，大家表扬表扬自己，加油！ 
  四、课堂小结 完成测评
1.恭喜大家，通关了！这节课你又学习到了什么呢？
2.完成随堂测评。

随堂测评
1. 圈出先计算部分，再脱式计算。
18＋27÷9 79- 8×8 4×4÷2

(18＋27)÷9 79-21+12 4×（4÷2）

2. 哥哥有25支铅笔，弟弟有15支铅笔，要把这些铅笔平均放在5个文具盒里，每个文具盒里放几支？

3.有20个苹果，吃了2个，把剩下的平均放在6个盘子里，每个盘子放几个？

《混合运算整理与复习》教学反思
一、 教学设计反思
本节复习课主要包括两个方面的内容，一是混合运算的顺序，而是利用混合运算解决实际问题。教学设计遵循了由易到难、先简后难的原则，先复习运算顺序，再复习解决问题。但教学设计存在着细节不到位、练习不充足的缺点，如在复习运算顺序时，让孩子自己根据所学给算式分类，这对于孩子们来说有一定的难度，设计时没有很好的引导，不利于提高学生的学习兴趣。
二、 教学过程反思
教学过程整体来说比较顺畅，学生掌握理解的还可以，但存在着教师引导不当、不到位的毛病，如在复习解决问题时，就忘了点拨学生小括号的作用，弱化了数学建模，没适当让学生自己说或老师点拨数量关系。
三、 改进方法：
1.注重细节，细节决定成败。课堂教学注重教学细节，不忽略任何知识点。
2.课前准备充分，想好每节课要教给孩子们什么，怎样讲解孩子们容易懂，提前准备好每个细节，构思好整堂课。
3.课堂练习要有针对性，做到练习节节清。解决问题要联系生活实际。

6