《分饼》教学设计(北师大版五上）.doc

分饼教学设计教学内容：（真分数、假分数、带分数的认识） 教材分析： 教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的概念，再介绍带分数。 学习目标： 1、在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。 2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。 课前准备： 1、圆形纸片10余张，小剪刀。 2、动手剪一剪，动脑想一想，一边看书、一边完成预习作业。 预习作业设计： 1、回顾以前学过的知识： 3个是（），5个是，也就是（）7里有（）个，9个是（） 2、看书中37页上面的图，用几句话编一个小故事，并提出数学问题。 我编的故事是： 提出的数学问题是：。 3、尝试解决这个数学问题。可以用圆形纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。 把剪的过程画下来 。把这个过程说给同学听，我这样说：我先把，所以 每人分到张饼。 4、如果上面的问题你都解决了，你真聪明，猪八戒会谢谢你的。但如果是9张饼呢？每人又分到多少张饼呢？ 画一画， 说一说你是怎么分的？5、读书38页上面部分的内容，用自己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点，并举例子。 真分数 举几个真分数： 假分数举几个假分数： 带分数举几个带分数： 6、检验自学的效果。 尝试做书中38页练一练。 教学流程： 1、检查课前准备情况： 圆形纸片和剪刀（带来了的同学举手） 预习作业的完成情况（小组长检查，汇报情况） 回顾以前学过的知识。指名回答。 2、情境导入： 根据书中主题图讲一个故事，提出数学问题。 学生可以先交流，再全班汇报。（生：在唐僧师徒西天取经的路上，好心人给了3个饼，猪八戒要想把它平均分成4份，该怎么分呢？每人分到多少张饼呢？） 3、操作中体验真分数产生： 利用纸片代替饼进行分一分的操作活动，实践感知中解决问题。（生小组合作完成，并互相说一说分的过程。） 集体汇报怎么分的？举手发言，可以结合预习作业第3题说。（用实物投影展现学生做的过程，边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程，感知真分数产生的过程。） 4、操作中体验假分数产生： 方法同上。介绍 = 2结合分饼的过程来理解。并说明读法和写法。 5、读书，揭示真分数、假分数、带分数的概念。 看书38页上面部分内容。 小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。 用自己的语言在全班说一说真分数、假分数、带分数的特点，并举例子。 6、做练习，检验学习效果。书中38页练一练的3道。 根据图形填写假分数和带分数。理解整体1指谁，平均分成了几分，取了几份。 第二题，让学生写一写、说一说。 第三题，可以投影出来，让学生讲解，教师总结。 7、小结。 本课学习了什么知识，我们是用什么样的方法探索出来的？ 8、拓展、巩固。 ppt展示练习，小组讨论完成，再集体汇报订正。