人教版五年级数学下册《单式折线统计图》教学设计.doc

教学内容
单式折线统计图
第 一 课时
主讲人：孙秀娟
年级：五年级
备课时间
2016.3.21
教
学
目
标
知识技能：认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。
过程方法：经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。
情感态度价值观： 感受数学与生活的联系。
重 点
认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图
难 点
掌握单式折线统计图的绘制方法
快乐元素渗透点
通过“做一做”等数学活动，让学生自主动手绘制折线统计图。
美育渗透点
了解统计在现实生活中的意义和作用，建立统计的观念。
教具准备
多媒体课件
导 学 流 程
一、创设情境，揭题导新
1、复习条形统计图
同学们，你们喜欢机器人吗？了解机器人吗？听说过青年机器人大赛吗？课件呈现： 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
根据这一统计表， 你能获得哪些数学信息？
为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？课件出示
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（条形）
这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？
用你的手势，试着比划一下从2006年到2012年，参赛队伍数量的变化情况。
如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？ (弯曲的线，一段一段的线）
2、揭示课题：这就是我们要学习的折线统计

导 学 流 程
二、观察分析，认识特征
1、相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地
方吗？同桌之间互相说一说。
条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。
横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。
图中所表示的数量的多少都相同。
小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。
2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？
一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。
3、认识折线统计图
你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。
小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。
三、动手绘制，阅读思考
你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？
想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？
学生自主动手，教师巡视
小结方法：描点、标数、连接。
总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。
四、课堂总结，回顾反思
我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？
板
书
设
计
单式折线统计图
1、相同点：都能表示数量的多少。
2、不同点：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
3、画法：描点、标数、连接。