能干的钟点工教学设计.doc

课 题
16、能干的钟点工
主备教师

本课共2课时
教学目标：
1、认识16生字，会写8个字及词语：两块，打扫、家务活、钟点工、显得、脚底下。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重点：
让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学难点：
培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学准备：生字卡片、课文录音、课件
教

教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
一 、交流资料，揭题质疑。
　　1、让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并适机解释“钟点工”一词的意思。
　　2、让生围绕课题质疑。
二 、试读课文，了解大意。
　　1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。
　　2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）
　　3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。
三、同学合作，识记生字
　　1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。
　　2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。
　　3、生在组内互相考一考课文的生字词。
　　4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。
四、再读课文，注意把课文读通、读顺

第二课时

一、细读课文，理解感悟。
　　1、分角色朗读，感悟1—6自然段。
　　（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？
　　（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。
　　（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）
　　2、读说结合，感悟7—9自然段。
　　（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水道、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。
　　（2）让学生用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。
　　3、自主理解、感悟最后一个自然段。
　　学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决。
二、读后拓展，课外延伸
　（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样子摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。
　（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。
三、指导书写
　　1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。
　　2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）
　　3、让学生读读写写。
四、课堂小结
1、朗读课文。
2、说说机器人外形和能干的特点。
五、做课后练习的第3题
读课文 ，选词填空　
六、布置作业
1、抄写生字。
2、采集积累本课的词语。

作业设计：

板书设计：

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教学反思：