小学数学人教一年级图形的变化规律.docx

找规律学校：新安小学 学科：数学 年级：一（2）班课题最简单的图形变化规律课型新授课时1主备人付燕华参备人执教人付燕华审核人 盛剑云学习目标1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重难点使学生在活动中认识简单的排列规律会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。具 体 流 程 复备栏导学案【导】1设情引课师：你们知道吗，马上要过“六一节”了，小精灵们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。分别出示小猪和小青蛙布置的教室2.师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？【探】1.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。2.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片）【议】1观察主题图师：其实小精灵班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。【练】见课本板书设计： 找规律（图形） 例1、 旗子 彩花 灯笼 学生找规律(定稿)学校：新安小学 学科：数学 年级：一（2）班课题最简单的图形变化规律课型新授课时1主备人付燕华参备人执教人付燕华审核人 盛剑云学习目标1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重难点使学生在活动中认识简单的排列规律会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。具 体 流 程 复备栏导学案【导】1设情引课师：你们知道吗，马上要过“六一节”了，小精灵们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。分别出示小猪和小青蛙布置的教室2.师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？【探】1.学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。2.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。（随着教师的语言电脑出示两幅生活中有规律的图片）板书“重复”，向学生说明重复的意思。【议】1观察主题图师：其实小精灵班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？ 2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同物品的排列规律。3汇报结果指名学生回答（电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。【练】1.见课本：做一做“创造规律”2.欣赏生活中的规律图片，拓展“循环”知识点板书设计： 找规律（图形） 旗子 彩花 灯笼 重复出现