小学人教四年级数学三角形分类教学设计.doc

三角形分类教学设计兴业县葵阳镇立石小学 谭宏梅教学内容教材第2426页“三角形分类”教材分析：本课的内容是在学习了“图形的分类”的基础上进行的。学生在学习“三角形分类”的内容之前，已经学习了三角形的认识，学习了角的知识，认识了常见的角，学会的多边形的分类，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识准备。通过分类活动，了解各类三角形的特点。教学目标设计知识目标通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。能力目标培养观察、推理能力，发展抽象概括能力。情感目标培养学生的创新认识，探索精神和实践能力，在亲自动手中解决问题，体验成功的喜悦，提高学好数学的自信心。教学重点难点分析教学重点：通过活动，能正确地按角的特征对三角形进行分类。教学难点：掌握每类三角形的特征，掌握三角形的位置改变，它的特征是不会变的。教学策略及教法学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，经过自己动手，探研学习，使学生在观察、实验、猜测、推理等活动中发现三角形的名名是由三角形的角、边的特征而得到。教学准备三角形卡片、课件教学过程设计一导入新课（创设情境，激发兴趣）。同学们，我想把我们班的同学分类，可我不知道怎样分，请同学们帮我解决这个问题。男同学和女同学是按什么特征来分的？（让学在讨论中归纳出不同的分类标准）大家懂得按不同的标准把咱们班的同学分类，那是因为我们每个人都有自己的特征，三角形也有自己的特征，前面我们以已经认识了三角形，现在我们要把桌面上的三角形进行分类，应该按照它们的什么特征分呢？这就是我们本节课探讨的问题。二自主合作，探究新知。（一）出示课题：三角形分类1用你们明亮的眼睛，观察自己桌面上的三角形的角有什么不同？（设计意图：培养学的观察能力和比较能力） 2学生分小组讨论3学生交流讨论的结果（二）按角分类。三角形组成的船形图。（出示课件）1同学们，你们观察一下这艘船是由什么图形组成的？（肯定学的回答）看看组成船的这些三角形的角与我们手上的三角形角的特点相同，根据它们的角的特点把三角形的序号写在相应的三角形的图片上，进行小组讨论，比一比那个小组分得对。（设计意图：培养学的观察能力和知识迁移能力）2学生交流讨论结果。3根据学生回答，把船的三角形分出三类（出示课件）要显示出角的特点，我们该怎样给这三类三角形的特点取名？（提示学生说出三角形的名子）4（肯定学生的回答）通过课件出示已分好的三类三角形出示问题：这三类三角形分别有什么特点？（设计意图：让学生根据角的不同加深对各类三角形的区分）（三）小结：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。（四）质疑问难。（培养学生学会发现问题的能力）（五）课堂练习。（出示课件）三按边分类。1同学们量一量桌面上三角形的边，观察一下这些三角形的边有什么特征？按边分能把这些图形分成几类？（设计意图：培养学生动手能力和发现问题的能力）2小组之间互相合作、交流、探讨。学讨论交流结果：桌面上的三角形，有两条边相等的三角形有2个；有三条边相等的三角形有3个；三条边都不等的三角形有1个。（肯定学生的回答）有两条边相等的三角形中，相等的两条边我们给它取名为腰；两腰所夹的角是顶角，两腰所对的角是底角。（出示课件）3. 要显示出边的特征,我们应该怎样给三角形取名呢?4学生讨论并交流结果。有两条边相等的三角形是等腰三角形；三条边都相等是等边三角形；三条边都不相等的三角形是不等边三角形。（出示课件）5（提问）谁能说说等腰三角形、等边三角形、不等边三角形各有什么特征？（设计意图：让学生根据边的不同加深对各类三角形的区分）6学生讨论归纳。7质疑问难。（培养学生学会发现问题的能力）四巩固练习。五简结转新。六课外作业。板书设计: 三角形分类直角三角形锐角三角形钝角三角形 按角分类 三角形分类等腰三角形等边三角形不等边三角形 按边分类教学反思：设计这节课我有三点考虑：1 创设合理问题情境导入新课。选用本班的学生分类，激发了学生的好奇心，懂得同种事物的分类是按照事物的特征进行，自然地引出本节课的研究内容。2 对于重要的概念性的语言，利用反问的方式加强学生的理解和记忆，同时有效地利用多媒体和练习巩固。3 注重引导学生自主探索，加强小组合作交流。本节课在实施教学过程中，考虑到是农村学生对三角形分类有困难，所以我提示了，按角分、按边分，这样学生就知道从什么地方入手，探讨过程就不会觉得困难。因为学生都比较喜欢猜迷，取名时利用猜迷语的方式，引起学生思考问题的兴趣，同时培养学生的推理能力。在这个过程中，学生感受到成功的喜悦。